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竞争的目的是“提升自己，补益社会”
作者：刘沛华
来源：《成才之路》2008年第17期
笔者在七年级下册思想品德《公平竞争》一课的教学过程中，要求学生树立这样的理念：参与竞争的目的是“提升自己，补益社会”。
笔者认为，把竞争的目的定位在“提升自己”，参与竞争者就会把结果看得淡些，把过程看得浓些。只有这样，他们才会在竞争的准备阶段，着力提高自己的实力，冷静地审视自身的优势和不足，确定切合自身实际的竞争目标，制定正确的行动方案；才会在竞争过程中时刻保持良好的竞争心态，把自己最优秀的一面展示出来，让他人（观众、听众，乃至评委）欣赏到一个真实的你——既能欣赏到你出色的表现，也能欣赏到你在克服困难的过程中表现出来的智慧、信心和勇气，从中受到感染、得到启迪；才会以良好的心态、积极的情绪面对竞争结果：面对不满的结果，会自我安慰——“我努力了”，“今天的我比昨天的我进步多了”，“通过今天的参与，我多方面的素质都有所提高”；面对满意的结果，会意识到：其实自己在很多方面不如其他选手，有什么值得骄傲的呢！
笔者认为，把竞争的目的定位在“补益社会”，人们就会自觉地从社会发展的需求出发，选择参与对社会发展有益的竞争项目，拒绝参与对社会发展起阻碍作用的竞争；在竞争过程中，会自觉遵守社会的公序良俗，努力为社会的发展增光添彩；对待竞争的结果，也会从是否对社会发展起到积极推动作用的角度去认识。
笔者认为，要让学生从小树立“参与竞争的目的在于提升自己，补益社会”的理念，不是一篇课文、几堂课就能奏效，还有赖于整个社会的共同配合。它需要社会成员改变观念，正确认识竞争和看待竞争结果。如竞争是无止境的，是永远没有终点的，它是社会发展过程中永恒的主题。为此，就要求我们在宣传“优胜者”作用的同时，不要忽视“劣汰者”的作用。正是多数的“劣汰者”把少数的“优胜者”抬上光芒四射的领奖台，他们都为社会的发展起到了积极的推动作用，只是在部分人看来其作用有大小而已。正因为此，我们评价竞争结果，应忌讳“胜”与“败”的字眼。事实上，有竞争就会有高低、强弱、输赢、优劣之差异，而这种差异是相对的、有条件的，不是绝对的、无条件的，更不是对立的，何来“胜”“败”之分！
只有每个人，只有社会的各行各业，在与他人或其他行业的竞争中，把竞争的目的定位在提升自己，补益社会，自身或行业才会有长足的发展，社会才会不断进步，才能使我们的下一代树立正确的竞争理念，我们的社会才会更和谐！ （安福县甘洛初中）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0abc38f80a4c2e3f5727a5e9856a561253d32123.html
2022-12-05
