【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《自相矛盾》,欢迎阅读!
(一)、游戏导入,明确学习方法。
1、同学们,今天我们又将开始新的学习。在学习新课之前 我们来个成语填字大比拼,看看谁掌握的成语最多?(师出示)自( )( )( )
小组处代表展示后,大屏幕投影展示:有关“自”的成语20个。
师:中华民族的悠久灿烂的文化之中,成语又是其中璀璨瑰宝,我们要多多学习成语,积累成语并能够在今后的实践中灵活地运用,增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语:自相矛盾。 (课件演示)
盾:盾牌,古代兵器,是一种防护身体,挡住敌人刀箭的牌。 矛:长柄尖刀,古代一种用来进攻刺杀的武器。
师:学习成语之前我们要先了解下它的作者?一起说?
韩非,先秦时期韩国公子,是我国 先秦时期著名政治理论家,卓越的唯物主义哲学家。子:古代对有学识男子尊称。
师:让我们来看看原文是怎样写的:
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也
师:同学们,这是一篇寓言,以前我们学过那些寓言?是怎样学习的?(使学生知道学习语言要了解寓言故事,懂得其中讲的道理。)
师:这篇寓言与以前学过的有哪些不同?
(课件演示)这是一篇文言文,学习文言文要先把语气读通顺,再借助注释理解句子的意思,然后理解整个寓言故事,明白其中道理,最后达到熟读成诵。
(二)、读通语句,整体感知课文大意(课件演示)《自相矛盾》
1、下面老师先来给大家朗读下这篇文言文,请同学们认真听,仔细听。如何隔词断句,读出句子的语气。
2、学生练习把语气度通顺、读流畅,然后同桌互相听读,对照注释自悟句意文意整体猜想寓言大意。
1、喜欢这个故事吗?那谁愿意来读读课文?
2、小组交流不好理解的语句和说不通顺的语句。
3、全班交流,师重点检查难句:“吾盾之坚,物莫能陷也。” “吾矛之利,于物无不陷也。” “以子之矛,陷子之盾,何如?”引导学生注意,三句中“之”字的意思。(课件演示)
师:谁能告诉大家,这个故事讲的是一件什么事情?(用现代语言表达古文句子的意思,句子的形式可以灵活些,不必强求说法一致,意思不错即可。)
[写]古代一个卖矛与盾的,他先夸他的盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言。
4、文中是谁在说大话?他说的是什么大话?指名朗读,学生评议。谁来学着文中的人夸夸矛和盾
5、如果你是围观的人,你会怎样想?怎样说?
指导读好问话。(品味语气、语调。)
6、在大家的追问中,那个楚国人只能张口结舌张着嘴巴说不出话来。他为什么张口结舌?
师:我们来看一看(课件演示)Flash动画,通过看Flash动画,进一步理解原文。
7、学生分小组表演:如果你是那位卖矛与盾的人,现在你会怎样推销自己的矛与盾?(四人一小组,商量商量,演一演。)
(四)明确寓意,联系实际谈受到的启发
小组讨论:通过学习课文和他们的表演中,卖矛又卖盾的人可笑在哪里?帮那个人总结一下教训。
做事不能互相抵触,说话、要前后一致。(说话办事必须实事求是,前后一致。)
师:那个人卖东西时说话前后矛盾对他会有什么后果?
东西卖不出去,失去信用。
班级交流讨论:你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出什么道理
师指导点拨:(课件演示)这则寓言讽刺了那些说话不顾事实,把事实夸大到绝对的程度,使自己陷入自相矛盾、尴尬的境地的人。告诉人们说话、办事要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾。
(五)总结学习方法,表演加深理解
1、师:同学们,上面我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事,大家说文言文好不好学?下面我们再看一下怎样学习文言文:(课件演示)先把语气读通顺,再借助注释理解句子的意思,然后理解整个寓言故事,明白其中道理,最后达到熟读成诵。
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