钱塘湖春行

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莘县魏庄镇中心初中集体备课教案

年级

七

主备



教师

个备教师



时

2015.9.14 间

课题 钱塘湖春行 （第3周第1课时） 本人调整

1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 教学

3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和目标

审美情趣。

4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

重点1、有感情的朗读诵背全诗。 难点 2、品味语言，体会诗的意境。





一、备读导入新课：

1、 学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；

2、 学生说白居易的小故事，引出新课； 二、初读熟悉全诗： 1、 听录音，要求学生正音正字； 2、 生齐读；

3、 抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）

4、 师范读，学生思考：A、划出压韵的字；B、分析这是一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会其特点。 三、熟读理清游踪：

1、 谁能划出标题写了几方面内容，并说明理过程由；

环节 2、 读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，

而非其他；

3、 诗人说“行”，你能找出依据吗？ 四、精读寻觅春踪：

师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？ （早春）

师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？ （学生分组讨论后自由发言） 归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。 小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

五、品读诗中妙笔：




师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花 开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？ （看书，自由讨论，自由发言）。

归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”

六、悟读景中情语：

师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？ 师：诗中哪一个词最能概括这种感情？ （“最爱” ）

归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融

师：学了《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度？

生自由发言（热爱自然，保护自然，尊重自然）

钱塘湖春行

白居易

板书孤山寺 水涨云舒 设计 贾公亭 游 春 莺歌燕舞

白沙堤 踪 踪 花乱草绿

游人如织

西 湖 早春图（最爱）

教学反思

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