小学音乐《一个师傅仨徒弟》说课稿

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《一个师傅仨徒弟》说课稿

一、教学目标

1、 通过有节奏的朗读歌谣，随音乐节奏作动作，使学生在活动中感受和学习音乐。

2、 通过欣赏动画片歌曲，模拟不同动画人物的表情，动作和性格特点，发展学生的音乐表现力。

二、教学重难点 1 教学重点:

引导学生感受和鉴赏音乐 2 教学难点:

借助动画画面和情节引导学生在感受音乐的同时，不局限于故事情节，启发学生展开多方面，多角度地想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。

三、教具学具:

多媒体教学，头饰，录音机，磁带等。 四、教学过程:

为了让孩子自然地，有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，我设计本课的教学流程为：

（一）引情入境

在同学们进入教室之前，我首先通过投影仪把“动画乐园”四个字出示在大屏幕上，并配有学生们喜欢的颜色和卡通图片。这样，同学们进入教室后，就把注意力集中起来，引起他们学习本课的兴趣。


在这一环节中，我设计了听音乐随老师律动，既锻炼了孩子们的身体协调性，又活跃了课堂的气氛。我选用的是《花仙子》一曲，此曲欢快活泼，节奏感强，符合学生年龄特点。

（二）审美训练

在这一环节中，学生们共同来演唱二首他们喜欢的动画片歌曲。这一环节的设计，主要是通过不同的动画歌曲的演唱，调动了学生们想看动画片的欲望，以此为下一环节作为铺垫。

（三）审美感受

1、欣赏《一个师傅仨徒弟》

(1)首先通过多媒体播放《一个师傅仨徒弟》的完整歌曲，让学生在初听时，完整地感受歌曲。在听的时候，有的学生可能会跟着音乐一起唱，或站起来模仿人物，如果出现这种情况，可让学生自由表现，不必约束，以免影响了孩子们最初对音乐作品的真实感受和反应。

(2)复听歌曲。在复听之前，老师可提醒学生们注意人物的特点，并选择自己喜欢的人物，随着多面体动画画面和音乐，边演唱边表演。这一环节的主要意图是借助动画片的生动画面，激发学生兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

(3)读歌谣《唐僧骑马咚的得咚》

我之所以选择了这个歌谣，是为了让学生更好感受歌曲节奏，并抓住片中四人物的特点。我把这个歌谣出示在大屏幕上，同时以唐僧师徒画面为背景。

第一遍，学生们按老师敲打的节奏来读；

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