嘀哩嘀哩

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尊敬的各位评委老师！大家好！

我要进行说课的课题是《嘀哩嘀哩》选自人音版三年级下册第一单元中的一节学唱课，下面我主要从以下几部分对这节课进行说课。 首先是说教材

《嘀哩嘀哩》是一首F大调四二拍的儿童歌曲，歌曲采用带再现的两段体结构，每乐段由四个乐句构成，结构规整，这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天热爱大自然的愉快心情。这个节课对培养学生热爱生活热爱大自然起着重要的引导作用。 其次是说学情

我授课的对象是小学三年级的学生，这个学段的学生生活范围和认知领域有了进一步的扩展，体验感受与探究创造的活动能力有所增强，但仍具有好动好玩好奇，注意力容易分散的特点，因此我注意引导学生对音乐的整体感知，丰富教学形式，增加创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 三 教学目标

综合以上我对教材的分析和学生身心发展特点，我设计了以下三个教学目标

1. 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》感受春天的美，体验春天的美，表

现春天的美，培养学生对大自然的热爱和赞美的思想感情。 2. 过程与方法目标：通过体验探究模仿合作综合的教学方法，帮助学生掌握前十六后八的

节奏型和衬词嘀哩哩嘀哩的演唱。 3. 知识与技能的目标：通过学唱歌曲学生能够用轻快活泼富有弹性的声音有感情的演唱歌

曲《嘀哩嘀哩》及能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器创编伴奏。 四 教学重难点

为了更好的完成教学目标和达到学生的学习效果，我确定的教学的教学重点是:通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》学生能够感受歌曲欢快的情绪和热爱大自然情感。

难点是：帮助学生掌握前十六后八的节奏型及衬词嘀哩哩嘀哩的演唱。 五 教法学法

依据新课标教学方法和理念，这节课我采用的教法主要有:情境教学法 律动教学法 启示问答法 视觉图像法 等教法结合多媒体教学，让学生视觉听觉情感同时参与自主合作完成教学，在学法上，我注意引导学生用欣赏感受 探究讨论 表演合作等多种方式学习，使学生在爱学乐意学的基础上获取知识形成技能。 六 教具准备

为了让学生更好的体验音乐的情绪，我采用的教具主要有：多媒体课件 钢琴 和一些简单的打击乐器木鱼 碰铃 三角铁，本堂课的教学用时为一课时。板书设计主要是：在黑板的中央我向同学们展示的是课题和歌谱，右侧展示的是旋律线条谱 左侧展示的是打击乐器的音色。

七 教学过程：下面我将重点说教学过程，主要有三个环节

首先是情境导入 激发兴趣

兴趣是最好的老师，为了贯彻以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的教学理念。我将采用情境导入法，利用多媒体教学系统创设这样的情境：在一个依山傍水的公园里，春暖花开，绿树如茵，小燕子们在天空中欢快的飞舞，在一片绿油油的草地上有一群孩子们在手拉手的唱着欢快的歌《春游》，并设问：同学们，你们看到了什么，听到了什么呢？当同学们在听春天 看春天 说春天的时候我便告诉同学们今天我们也来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》


其次是聆听学唱 感受音乐

音乐不仅是一门情感的艺术 也是一门听觉的艺术，为了学生能够更好的感受音乐的情绪和特点，我将通过初听，复听，再听等多种方式聆听，首先初听时，我将采用欣赏法，利用多媒体课件播放全曲并出示歌谱，让学生对歌曲有直观的感受，在听之前我会让学生带着问题出发，如：歌曲的情绪 速度 旋律节奏有什么特点呢？学生讨论后我将以板书的形式展现给大家，紧接着进入复听部分，我将再次播放歌曲，出示旋律线条谱，带领学生一起划分乐句， 并让学生进行小声的哼唱，加强学生对歌曲旋律变化的感受，为了突出音乐特点，突破难点，使知识易于学生接受，我将采用讲授法，向学生讲解前十六后八的节奏型和衬词嘀哩哩嘀哩的演唱，并出示节奏谱如：

嘀哩哩嘀哩使用准备好的打击乐器

木鱼敲击前十六后八的节奏型，带领学生进行衬词的练习 之后进入再听部分，引导同学们认真听歌曲高潮部分，并运用达尔克洛兹体态律动教学法，带领学生进行拍手摇头动作随音乐进行律动把握歌曲的情绪和旋律。 三 巩固练唱 体验音乐

为了帮助学生更好的学唱歌曲，我将采用奥尔夫节奏朗读法，带领学生有节奏有感情的朗读歌词，增强学生对歌词的理解和熟悉，紧接着我将采用示范法用钢琴为学生完整的范唱歌曲，之后带领学生进行歌唱前的简单发声练习，引导学生用LA母音进行轻声的模唱，并注意气息的运用和嗓音的保护，对于难把握的大跳音程，我采用柯尔文手势演唱音阶的方法解决，如：2 5 21765 紧接着进入词曲结合练唱歌曲，在练唱过程中我会进一步指导学生的音准情感的把握，通过这样的方式让学生达到学会歌曲的效果。 四 创编活动 表现音乐环节

新课程倡导 强调音乐实践 鼓励音乐创造 面向全体学生 注重个性发展的教学理念，因此，在创编活动中我注意培养学生的探究创新意识，采用探究实践法，将全班分为舞蹈组 演唱组 打击伴奏组，舞蹈组可以用自己喜欢的动作随乐律动舞蹈，演唱组可以用合唱 领唱对唱的方式演唱，打击伴奏组可以选择简单的打击乐器木鱼碰铃三角铁或自制乐器为歌曲伴奏。通过这样的方式让学生在学中乐，乐中学 充分的投入到歌曲的情绪之中，从而调动学生学习音乐的积极主动性和培养学生团结合作的精神，然后采用小组自评互评他评的方式对表演进行评价，于此同时我会给予学生肯定性评价和鼓励，并请学生课后搜集一些关于春天的音乐和图片和同学们一起分享，然后让学生带着喜悦的心情在欢快的音乐声中结束本堂课的学习。

最后说教学总结 学完歌曲，同学们学会了前十六后八的节奏型及衬词的演唱，培养了学生对大自然的

热爱和对生活的热爱的思想感情，提高了学生的音乐审美情趣。

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