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公共日语教学中认知理论的运用
许贞
【期刊名称】《科技视界》 【年(卷),期】2016(000)015
【摘 要】Language learning is a cognitive process.It consists of three stages:perception, memory,thinking and problem solving. Appropriate use of this cognitive theory, in the classroom teaching students as the main body, and the teacher guides, innovation and breakthrough in the teaching of public Japanese.%语言学习实际是一种认知过程，它包括感知、记忆、思维和问题解决三个阶段。适当运用此认知理论，在课堂教学中以学生为本、教师引导，既注重日语的知识性，也突出实际运用日语进行交际的能力，力争公共日语教学上的创新与突破。 【总页数】2页(P147-147,178) 【作 者】许贞
【作者单位】广东外语外贸大学，广东广州510420 【正文语种】中 文 【相关文献】
1.探索隐喻认知理论在日语教学中的应用 [J], 张晓英 2.情境认知理论在日语口语教学中的应用研究 [J], 张国娟 3.隐喻认知理论在日语教学中的应用 [J], 李莲花 4.探索隐喻认知理论在日语教学中的应用 [J], 张晓英;
5.浅谈\"互联网+\"背景下微课在中职日语教学中的运用\r——以航空专业民航服务日语课程为例 [J], 王巧姝
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/0a5f2b861a5f312b3169a45177232f60ddcce7c5.html
2022-12-15
