合理安排时间教案与反思

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《合理安排时间》教学设计与反思

一、教学目标：

1. 使学生认识到解决问题的策略多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

2. 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3. 让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点： 1.烙三张饼的最佳方法。 2.探究解决问题的最佳方案。 三、教学设计：

（一）预设情景，走进生活。

同学们，老师最想了解你们在双休日都会做些什么？想知道上个双休日老师是怎么轻松度过的吗？

出示：听音乐一小时、擦玻璃30分钟、沏茶14分钟。

你知道我要完成以上三件事需要多长时间吗？怎么安排才能节省时间呢？

（二）合作交流，探究新知： 1.沏茶问题

老师的沏茶过程可不可以通过合理安排来节省时间呢？看沏茶的工


序图，谁愿意帮老师安排这些事情的先后顺序呢？

看这几种办法，你们建议选哪种？为什么？谁愿意把这种最佳的方法用图片贴到黑板上。 2.烙饼问题：

如果有机会请你到我家做客，我一定用这种方法为你们沏一壶清香四溢的热茶，还会用我最拿手的厨艺烙饼来招待你们，想不想尝尝我的手艺？看老师烙饼图。

从这幅图中，你知道了哪些信息？

都有谁想尝尝我烙的饼？可我不知道我的饼符不符合你们的口味，那我就先烙一张饼，需要多少时间？你是怎样算的？ 烙一张饼要6分钟，两张饼要12分钟，对不对呀？

让学生小组研讨并展示结果。通过展示汇总表格，你发现了什么规律？

引导学生总结出：饼的张数x3分钟=所用时间。 （三）结合生活，实践应用。

原来在烙饼过程中我们还收获许多数学知识呢！生活中的数学无处不在，只要你善于观察，善于实践，你就总会感受到数学知识带来的快乐。

下面是发生在小丽身上的数学问题，我们一起去看一看。

1.班级大扫除，她拿了3个同样的水桶去接水，每桶接满约2分钟，水房只有两个水龙头，她用什么方法能尽快接满水？

2.天气变化太快，小丽感冒了，这些事情要怎样安排才能尽快休息


呢？

3.相信同学们在生活中也一定很会合理安排时间，谁愿意说说你在日常生活中有哪些合理安排时间的经验？ （四）全课总结 教学反思：

教学中我由小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，先教学例二再教学例一，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境，并以教师是主人公的情景，很快将学生带入，引导学生积极思考，激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。在教学中我让学生通过小组讨论与探究，说一说的活动形式，并能灵活地选择用叙述或画流程图的方法表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。

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