顶岗实习支教心得体会《顺着学生的思路走》

2023-04-29 02:00:41   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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顺着学生的思路走

语文教学过程中,教师要“顺着学生的思路走”,注意引导学生达到认识、领悟的目的,而不能不管学生怎样思考,只按照自己的思路教学。教师由于有了备课研究的过程,对课文内容、语言特点,乃至写作方法等都要心中有数,而学生对这些却不明了,需要在教师的指导下,通过共同学习不断修正自己的认识,应用已知学到未知。可以从教学内容的实际出发安排教学过程。

教学是涉及教师与学生双边的活动过程。一节课讲的成功与否,不仅仅在于教师讲了多少,更在于学生学会了多少。所以,听课应从单一听教师的讲变为同时看学生的“学”,做到既听又看,听看结合,注重观察。

教师作为课堂教学的组织者、引导者与合作者,其声音影响着学生完成教学任务的“学路”教师的声音在课堂上主要包括启发,谈话、组织,讲究。激发、评价、总结等方面,声音的高低、语调的轻重、语速的缓急等变化因素都会影响其“传道、授业、解惑”的水平和质量。作为教师,首先,要听讲课教师的提问是否具有思考价值,所有语言表达是否规范、流


畅,是否具有启示性、感染性。其次,要听授课教师在突出重点、突破难点、化解疑点处的处理方式和应对策略。

此环节通常是课堂教学的关键所在,能反映教师钻研教材的深度与广度,能体现教师的学科教学知识,也能彰显出教师落实新理念、新方法、新要求的程度。同时,这也是评课的重中之重。对此,听课者要集中精力听清、听细,必要时可借助设备进行录音。再者,作为听课教师,要把握好执教者在整个课堂的组织安排中,看详略是否得当,转换是否自然,主次声音分明与否,切换声音连接与否,有无啰嗦与废话,有无幽默等个性化语言等。

在课堂上,学生学什么,怎样学,甚至会干什么,特别是后两个问题,时常给教师以挑战。也正是这种不可预期,往往会给课堂带来更多的生机与活力。作为听课者,需要密切关注学生在课堂活动中主体作用的发挥。总之,听课教师要最大限度地将学生的所有表现尽收眼底,落在纸上。




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