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小班角色游戏：小小理发师
案例实录：
对于理发的材料，幼儿都非常感兴趣，知道相关的使用方法。今天天天和乐乐是理发师，茜茜来做客人，她今天想为自己剪个漂亮的短头发。
乐乐先接待了顾客，拿起剃头剪，为茜茜修剪刘海，一边动刀，一边还为顾客说明：“我帮你把旁边的头发剪短吧，这样好看。”当乐乐正准备给茜茜洗头的时候，刚为别人洗好头的天天走过来：“这是剃头用的，我去理发店都是用这个，剪头发有剪刀的！”
于是拿起剪刀，作势要给茜茜剪头发。乐乐看了不乐意了：“我给她剪好了呀！”“这个不是剪头发的呀，这个才是剪头发的呀。”……一阵争吵，结果没出来，顾客茜茜却离开理发店，去买面包了……
乐乐非常难受，来找老师诉苦。天天觉得自己有理，哭着说自己是对的，乐乐不听他的。 观察分析：
为了更好的开展接下去的主题《理发师》，创设了理发店这一游戏环节，对于“理发”，幼儿并不陌生，而且对里面投放的材料相当感兴趣。他们乐于为同伴洗头剪头发，每天理发店的生意都特别好。
看到孩子们能够进行操作，忽略了幼儿对游戏材料的认识。理发店里的很多材料使用方法都比较特殊，就比如剃头剪，专门给男生剃头时使用，我们以为男孩子一定非常了解，其实有些孩子虽然认识，但真正需要实际操作的时候还是很茫然的。
对此，老师没有很好的进行相关说明，在孩子的尝试过程中，用他们最基本的生活经验去揣测这个材料的具体使用方法，其中也就产生了这样的误差。
乐乐能够根据自己对材料的观察，进行猜测并大胆使用，因为理发店很多材料可以一物多用，需要我们老师在后期游戏分享时进行补充说明。 材料调整：
1、 对相关材料利用照片的模式进行简要的说明，让幼儿了解具体使用方法。 2、 设计“微笑窗口栏”，鼓励幼儿在理发店中用微笑招待顾客，不争抢吵闹。
播放理发店相关视频，丰富幼儿生活经验。 3、
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0a0166ce83eb6294dd88d0d233d4b14e85243e61.html
2023-02-20
