成长痕迹

2022-07-27 21:33:10   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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痕迹,成长


潍城区西关小学 语文 学科课题集体备课卡

导学重、难点

“成长痕迹”

搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文,在习作中感受自己的

成长,并能有条理地将作文整理然后编辑成册

教学方法 小组讨论、自学指导法

课件



1搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文在习作中感受自己的成长。

2.在与爸爸妈妈的沟通中,感受自己的成长。 3.整理自己的习作,自编或合编作文集。

师生互动导学过程



一、在照片中搜寻自己成长的痕迹

(一)师:同学们,你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗?还记得你们刚进年级时那牙牙学语的样子吗?今天老师给大家带来了一张照片,你们瞧,他是我们班级的一位同学,猜猜他是谁?

课件展示一位变化比较大的同学的照片。 师:他是谁? 为什么? (生交流自己的想法)

(二)学生展示自己刚入学时的照片 师:(揭示答案)是啊,当我们回家找到自己小时候的照片时,相信有些人不禁要感慨:啊,原来的我是这样的啊!下面谁来给大家展示一下自己小时候的照片?

(生上台展示)

师:照片中的你和现在发生了哪些变化?(引导其他同学一起观察交流)



改进与反馈




(三)揭示本节课的活动主题

师:六年的时间过得真快,看着小时候的照片,我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。

师板书:金色足迹。

二、在编辑作文集中感受自己成长的印痕

(一)师:同学们,六年的时间,我们变得和一年级的时候不太一样了,而我们写的一篇篇作文也无不承载着我们成长中的点滴回忆。 说说令自己印象最深的一篇文章。 (二)编辑自己的成长作文集。

师:我们的作文是一次次与众不同的经历,是一幕幕令人难以忘怀的场景,是一颗颗童年的心,让我们把咱们的作文自编或合编成一本作文集吧,以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程! 1.将自己搜集的习作进行分类并列表整理。

师:相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作,跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的? (生交流,师归纳并确定各分类。

例如:心灵驿站——心理成长类的文章。

校互联:针对某个学习主题进行交流; (各组可根据组员的特长和特殊情况设计创意活动) 各组可以从中选择一项或几项列入本组活计划 2.将搜集的习作进行分类列表整理

师:要让我们的作文集更有条理,我们就必须按各类主题对文章分分类,下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。

表格内容:主题 作文题目 年级 文体 字数 自我评价

2.讨论如何才能让作文集更有意思?

师:很多小组的同学已经将自己的作文进行了分类整理,那是不是就直接把所有的作文订成一本就可以了?我们还可以做些什么让作文集更有意思? 生讨论:画封面、写序言、编目录、配插图 三、在“累累果实”中感受自己成长

师:听着大家如此胸有成竹的介绍,相信我们的作文集一定能够编得非常出色。小学的六年生活中,作文记录了大家的成长,很多的奖状也见证了大家的成长。






(一)荣誉台

(请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状) (二)家长感言。

师:真可谓硕果累累啊,其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长,谁愿意来谈谈临近毕业,爸爸妈妈对你说的话。 (生交流)





作品展示







金色足迹 ——作品集 心灵驿站 浪漫天空 少年故事 美丽时节








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