美术鉴赏小知识(精品教案设计)

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《美术鉴赏小知识》

盐湖区涑水联合双语学校美术学科 崔争艳

一、教学设计

（一）教学任务分析

1．学材出处

选自人教版初中美术七年级下册第一单元，属于鉴赏课。 2．教学时长

教学时长“30分钟”。 3．学情分析

根据《新课标》中鉴赏学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生了解鉴赏，学习如何去欣赏，进而培养学生对艺术的兴趣和理解能力。 4．教材分析

因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

（二）教学目标

1．了解美术鉴赏的对象、范围及中国与西方美术门]类的同与异。 2．了解进行美术鉴赏应具备的知识与修养。 3．培养学生对美术的兴趣和理解能力。

（三）教学重点与难点

1．本课为美术鉴赏教材的引言，学生在未接触到教材所涉及的丰富中外美术内容时，会感到枯燥乏味。本课的内容要点可在陆续授课过程中反复提示，使学生加深印象。

2. 学生在鉴赏美术作品时容易感到惶惑的是对于现代美术创作中一些观念性的、试验性的，以及行动艺术等现象，可以留在讲外国美术鉴赏第八课《新的探索一现代绘画、 雕塑和工业设计》等课程中说明，但不必强调取得共识。



（四）教学技术与学习资源应用

基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能;同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。

（五）教学过程

本教学过程共分五个环节:①情境导入②感受认知③体验练习④展示评价④总结拓展。在环节的设计上，学生要由感性到理性的认识发展规律;教师的主导作用和学生的主体作用相统一;学生掌握知识与形成能力相统一。

（六）学生作业

选择一幅你喜欢的美术作品进行欣赏，可图文并茂。

二、教学反思

多让学生去探索，去发现，给更多同学展示自己的机会，让学生们发挥个人所长，体现自己的风格和个性，大胆的表现自己。

附：课件设计

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一、导入 提问：

1. 昨天你们历史老师给你们讲述了什么你们还记得吗？

2. 那你们知道怎么去鉴赏美术作品吗？ 今天我们一起来学习一下吧！

学生回答：历史漫画的解读方法

通过导入引出本节课内容：美术鉴赏小知识

二、授新

1. 了解下美术的范畴。

PPT展示美术的范畴，带领学生欣赏一下美术作品，简单了解展示的美术作品的基本知识。 2. 提问：老师带领大家呢也看了一些作品，那什么是鉴赏呢？

课件展示鉴赏的含义，引导学生去理解。

3.了解了鉴赏是什么，那我们如何去鉴赏呢？都有什么方法呢?(PPT展示美术作品，带领学生一起分析，帮助学生理解) 4.鉴赏作品

运用所学的鉴赏方法，分析作品在色彩运用、内容、给人什么样的感受等等上有什么不同?表现出了什么样的意境?

1. 中间穿插提问，激发学生兴趣及引导学生思考，调动自己的知识库。

2. 鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

3. 感悟式鉴赏,形式鉴赏,社会学式鉴赏,比较式鉴赏

分析每个鉴赏方法，并分析作品帮助学生加深理解。

4. 鉴赏方法总结。 三、学生作业

选择一幅你喜欢的美术作品用所学的鉴赏小知识进行欣赏，可图文并茂。 5.感悟式鉴赏侧重情感。 形式鉴赏离不开观察。

社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。 比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。



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