3我的第一本书教案

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5号 3、我的第一本书

课型：新授课时安排：1课时主备：朱敏艳审核：杨渝兵上课时间： 教学目标：

1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

2、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 教学重点：

1、复述“第一本书”的故事。 2、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 教学难点：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 教学方法：朗读法、探究法

简介作者：作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 一、预习导学

1、朗读课文至少一遍，要求：给生字注音，读到通顺流畅，有节奏、有感情为止。 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

迢迢（）红shǔ（） chān huo（）马zōng( )

shú师（）cí器（） liàng晒（）磨磨cèngcèng ( ) 3、下列词语有无错别字，若有请改正。 ①优默凄惨红暑梦幻磨磨曾曾 ②奥密马鬃赖皮熟师翻来复去 4、根据课文内容填空。

（1）我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地_____________麻雀，祖母最讨厌麦子里_____________上麻雀粪。

（2）父亲是一个十分_____________的人，我以为可以_____________过去。他觉出其中有什么_____________，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。

（3）父亲的手真巧，他_____________把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本_____________的书，补写的字跟印上去的一样好看。 5、联系上下文，说说下列句子中加点字词的具体含义。

①背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。

（指我的课本被拦腰断开，只有下半部分，没有封面。没有头尾，运用了拟人的手法。） ②他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”（指父亲为儿子担心苦闷。） ③人不能忘本。（即指课本，第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。这里运用来双关的修辞，作者所指主要是后者。）

6、文中提到了鲁迅、周作人、朱自清，请选择其中两位写出他的两篇重要的文章。 （鲁迅：《野草》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》是作品集，而文章比如《祝福》、《狂人日记》、《祥林嫂》等；朱自清的文章有《荷塘月色》《春》《绿》等） 7、阅读下面一段话，回答问题。 一株绿树有它最早的（），一条河流有它最早的（），我生命的绿树已经旋转了60圈（）。在短促而又_____________的岁月里，一介书生的我当然是与书相近相亲。朝晖夕阴，不知沉迷于多少古今中外的传世典籍，也不知翻阅过多少转瞬即逝的过眼烟云。 （1）、从下面的词语中，分别选择最恰当的四个词语填入文中的括号里。（只填序号） ①萌芽②萌发③源头④水源⑤年轮⑥年岁 （2）、根据上下文，横线上可以填上最恰当的词语是_____________。


(参考答案：1．①③⑤ 2．漫长) 二、课堂学习

（一）导入新课：人常说：母爱无边。母爱是世界上最伟大、最无私、最崇高的感情。孰不知，父爱的深沉隽永也会令我们深深地为之动容。作者牛汉对他的第一本书永志不忘，就是因为那本书承载了一段感人的故事，承载了那沉甸甸的父爱。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的财富。 （二）整体感知：复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。 （三）深入探究：自主阅读，质疑、讨论，师生共同解决问题。（具体答案见教参第33页） 1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

我的第一本书，不仅指那半本书，也指我人生的第一课，这人生的第一课，蕴涵着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。还可指我的人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)

2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

作者追忆的心情是沉重的，怀着敬重、珍爱的感情，同时也是百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。)

3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? (体会书的珍贵，读书机会的珍贵。) 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? (我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。) （四）品味语言：理解下列句子的含义。

我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 我的童年生活是艰苦的，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但童年的好奇、天真、淘气和小伙伴们，和小动物们在一起是快乐的，我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。

我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年 的诗。人不能忘本。

枉字可以理解为白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅表明第一次跨进知识的世界，更重要的是那本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难。所以，既是人求知的一本书，又是人生的一本书；如果这本书不写出来，那么这几十年来写的诗都失去了意义，因为是忘记了人生的源头和起点，忘记了过去，即忘本；忘本，一语双关修辞。本，这里指课文，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西，作者主要指后者。 （五）拓展训练：读了本课，你最大的感受是什么？交流自己读“第一本书”的经历、体会。 三、课后深化 （一）

还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。

我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不


成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。

抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

1、就是那么普普通通的半本书，为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？

2、带狗上学这一细节写出了什么？这与前文中的“最初的快乐和梦幻”有什么关系？ 3、作者补叙乔元贞的“出息”说明了什么？“我”考第二名成了诗人，乔元贞考第一名只成了小商贩。两个人的命运如何理解？ （参考答案：1、“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣，那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒的背景下特别可贵的一点乐趣和温情，它对作者一生影响非常大，因此“真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。” 2、这一细节写出了人与狗的默契和情趣。课本上第一个字是“狗”，“我”有意将狗带上，人令狗叫，大狗叫小狗叫，这出人狗合演的“双簧戏”是最好的情境教学，在学习条件那么恶劣、生活处境那样窘迫的情形下获得的一点乐趣，照应了“生命最初的快乐和梦幻”。 3、说明了“知识改变命运”。乔元贞考第一，说明他聪明，但因生活所迫，他不能上学，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。而“我”到了条件好的学校上学，又读了中学读了大学，成了诗人。表现了作者对苦难生活中小伙伴们寄予深切同情，启示读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。） （二）书的征服（节选）蒋子龙

假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？

精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受„„

书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。 书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。 会读书的人都懂得征服书。

学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。

读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要反过来把书征服。 书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。

读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意

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