花非花教学设计

2022-07-12 10:17:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,花非
《花非花》教学设计

张家口市职教中心学前教育专业部

年级课时课题

学前教育一年级

2课时

学科教具

声乐多媒体、钢琴

学生数量授课类型

56人新授课

学习歌曲《花非花》的发声技巧和方法

一、教材分析

地位与作用

《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。

二、学情分析

学生学习声乐的时间太短，对于刚开始学习声乐的他们来说，运用声乐技巧来唱歌是件不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。但是通过练习都有不同程度的收获。

知识与技能目标

1、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。通过教师引导、示范、启发，学生讨论，体验实践，学会结合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。

1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。

3、学唱《花非花》这首歌曲，使学生在美声唱法中感受艺术歌曲的魅力。

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。 2、运用技巧、方法演唱《花非花》。 1、歌曲字头的“软”表达。 2、歌曲中附点音符的时值把握。

教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。

0

教学目标及要求

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

教学重点

教学重点难点关键点

教学难点

关键点

教师教法

学法指导

学生学法

1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境； 2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐和教师范

唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。

1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。

2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱

技巧

多媒体、钢琴

三、教学过程

教学手段运用

时间安排教学环节

课前五分钟板块

教师主导作用

学生主体活动

两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价

设计意图

锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的

5 演出、大赛以

及就业讲课奠定基础

1、多媒体播放《花非花》歌曲原唱导入，1、听音乐，思考以听赏分析歌曲特点引出发声练习，说明今天的问题《花非花》音学习任务乐创设教学环2、提问：这首歌有什么风格特点？境，让学生带3、最能打动你的是什么，强调出以情带2、根据自己的理着思考来听赏

创设情声？解回答问题，谈自歌曲，不仅让4 境，导教师小结：这首歌曲曲调优美，白居易的己的感受他们深层次地

入新课是给人以朦胧感，而黄自的作曲更能表现感受到音乐的

出这种意境。美，更激发他那我们怎样才能把歌曲唱的有意境呢就们对音乐学习是我们今天的学习任务，要有气息的控制的兴趣和探究力，发声的共鸣，咬字吐字的圆润、情感能力。表达

组织课堂：课前五分钟

儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同学表演唱，锻炼学生组织教学的能力）

1

学法实践：

1、自己掐腰感受

任务一：学会缓吸缓呼

吸气时的状态，慢

学法指导：

吸慢呼（用“思”

1、教师示范，深呼吸，闻花香。

音呼）。

2、教师启发：体会叹气时小腹的收缩力

2、两人一组交换

和腰部的扩张力，吸气时就找这样的感

掐对方的腰，感受

觉。

慢吸慢呼（用“思”

3、教师弹单音长音，训练学生的气息控

音呼）。

制力。

3、学生自己掐腰

练习长音（用u母音）。

2

锻炼学生腰腹

周围控制气息的能力感受气息的着力点

教学过程

5

任务二：发声训练为歌唱做准备针对歌曲特点，进行发声练习

1、哼鸣与u母音发声

2/4 12 32 | 1 - || Hm 训练要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。教师根据学生训练的程度随时指导。

2、打嘟练习

保存气息，寻找除去腰间，身体其他部位全部放松的感觉 3、“呜”母音练习与歌曲结合

2

学法实践：

1、根据教师的讲解要点尝试练习。

2、自己掐腰感受气息与声音的结合。

1、掐腰可以直接感受气息及发声的着重点。 2、发声训练为歌唱做准备，为咬字吐字打基础。