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(完满版)奥尔夫音乐公开课教课方案:恰巧恰
奥尔夫音乐公开课教课方案:恰巧恰
本课活动目标:
1、体验与伙伴一起参加南美曲风音乐律动的乐趣。 2、经过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感觉曲式 AB。
活动准备:
少儿人手一个头套、花环,音乐 CD
活动过程: 一、故事导入
教师表达故事导入本次活动内容。 二、感觉南美曲风
1、欣赏教师舞蹈表演, 初步体验南美恰巧舞曲的风格。 2、少儿自由表达心中感觉。
3、小结:恰巧舞起源于拉丁美洲,是拉丁舞的一种, 它给我们的感觉是热情、豪迈,很有活力,好多国家的人们 都很喜欢恰巧舞。
三、肢体节奏感觉曲式
1、一起欣赏《恰巧恰》音乐,教师用肢体动作表示
B 段的不同样节奏。
A 段拍腿感觉节奏 B 段拍手感觉节奏
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A、
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间奏的部分做上下行滑奏的动作。
2、经过提问引导少儿发现两种不同样节奏。
3、少儿与教师一起再次用肢体节奏感觉曲式
四、肢体律动感觉曲式
1、分段让少儿自由创编各种肢体动作。
2、教师帮助少儿归纳提升创编的动作,并用图例作好
记录。
3、配合音乐表演律动。
五、语词感觉曲式
1、A 段用“一起来跳舞、来跳恰巧恰”的语词代替
X X
XX X 节奏,
B 段用“弹舌”来代替 0X XX XX XX | X
节奏。
2、随从音乐边念语词边完满的表现。
六、道具表演
1、用头套、花环装扮自己,并依图例表演律动《恰巧
恰》。
2、邀请伙伴或客人老师共同表演,自然结束。
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