构建班级文化,打造幸福教室

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构建班级文化，打造幸福教室

摘要：班级文化是班级里同学在相互作用的过程形成的独特的价值观和作风、行为准则、共同思想、的总和。班级是学校教育教学的最基本单位，是学生成长的大本营，其文化建设对学生的成长之路和发展起到激励、规范、感染、熏陶和鞭策的作用。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，良好的班级文化氛围能激励学生积极向上，推动学校和谐发展。因此，构建良好的班级文化是提高班级管理水平、促进学生全面发展的重要举措。

关键词：学校 学生 班级文化 幸福 教室

苏霍姆林斯基在 《给教师的一百条建议》里就曾这样写到：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”

新一轮的课改实际上就是对课程文化的一种颠覆以及重构。学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分。而个性化班级文化就是一种全新的文化。因此，在新课程改革的趋势下，“构建班级文化，打造幸福教室”是教育形势发展的需要。

“构建班级文化，打造幸福教室”如何实现呢？作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活等工作的班主任，在建设温馨教室过程中当起到规划、设计、组织、领导、教育、管理等作用。毫无疑问，这是对我们班主任自身素质的挑战和要求。结合自己的实践经验，我觉得班主任在温馨教室创建中可以注意以下几个方面： 一、深入班级开展问卷调查。

对调查了解的数据材料进行分析，从中找出规律性的东西，在调查、讨论的基础上，班级制定了《构建班级文化，打造幸福教室评价细则》和《构建班级文化，打造幸福教室标准》，

二、让班级的每一面墙壁都会说话。

利用学校走廊等学生课间活动的场所，以及班级板报等形式营造和谐的班级文化氛围；做好“墙文化”，在教室的墙壁上开辟一块园地。利用这个阵地，可以结合节日文化、地域文化，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，诸如此类的活动作品展示，给学生营造班级精神文化氛围。 三、通过主题班会活动，向学生渗透和谐教育理念。

一次精心设计的班会活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教，对学生的发展起着特殊的影响作用。我校把班级活动模式改革作为班级建设的核心，在班级常规活动、每周一节的班会活动以及主题班会活动中，以学生为活动的主体，以“构建班级文化，打造幸福教室”为活动的导向，积极探索，努力实践。班级活动的主体是班级全体成员，班主任只是这个整体中重要的一员，是平等中的首席。班主任起指导作用，但不能包办代替，应与班委会相互配合，最大限度地调动全班同学的积极性，应该让学生普遍感到，这是我们自己的活动，我们要动脑筋，想办法，把活动搞好。如今，我班在开展班级活动时，都把活动的自主权还给学生，从活动主题的选择、准备、组织到执行，都由学生主动参与，他们既能积极主动发表意见，提出建议，并付诸实施，又能在实施过程中发现问题并及时讨论解决问题。


罗素说：“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”新型的人才不仅重视知识和技能的掌握，更重视潜能个性的发展，注重构建班级文化让学生置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，还有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升班级里的形象，丰富班级里内涵，凸显班级里特色。

一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。 因此，建立良好的班级文化，充分发挥班级的教育功能，对整个学校、班级的稳定和发展都是很有必要的。作为学校和班级里的核心领导者——班主任，更要注重构建“班级文化”能够使工作顺利展开，使班级具有凝聚力和向心力，起到感染、熏陶、激励、规范和鞭策的作用。 幸福是一种向往，因此拥有一个幸福教室，也是我们每个人都渴望得到的。要建造一个幸福班级是需要大家一起努力的，幸福班级是一种美，保护幸福班级也是一种美，追求幸福班级更是一种美。我们是幸福班级的受益者，更是幸福班级的创造者，让我们携起手来，共同打造我们的幸福教室。 主要参考文献（限填10项）：

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1997年版

[2]张大均.《教育心理学》[M].北京：人民教育出版社，2004：234. [3]吴也显.《教学论新编》[M].北京:教育科学出版社,1991：236.

[4]王瑛著.《文化素质教育校园美化指导》，安徽教育出版社 2010年5月 [5]吴立德．《班级社会学概论》，四川大学出版社

[6]陈桂生．《到中小学去研究教育》，华东师范大学出版社

[7]林小朝.《文化的力量——路桥探索区域文化育人之路》，主编研究出版社2011年9月

[8]周奋翼．班级文化建设在班级管理中的重要性［Ｊ］．考试周刊，2016，（71）；186

[9]夏淑英．《积极建设班级文化，构建中职学生精神家园》［Ｊ］．科技资讯，2015，（09）：153,155

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