上课教案《小草和大树》

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9、小草和大树

教学目标：

1．品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花” “她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。

2．能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。 教学重点和难点：

品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。” “她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。

教学过程：

一、揭题，复习导入。

1、今天，我们继续学习第九课——《小草和大树》（齐读课题）

继续走进——勃朗宁三姐妹。

2.、（出示）在大自然中，小草用绿色装点了大地，可它们也遭受了无数次的打击。它们可能会遭受哪些打击？ 让我们一起来看看，小草是怎样长成参天大树的？

3、在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草。回忆一下，她遭受了那些命运的打击？能用简洁的话说出来吗？这是一次沉重的打击，还有呢？这又是一次沉重的打击。

二、精读课文，感悟艰辛、壮丽和傲放。

（第一板块：遭遇打击）

1、如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。（坎坷、艰辛） 2、夏洛蒂的命运真是太不幸了。请同学们默读课文的2-4自然段，她的哪一次打击深深地刺痛了你的心，把你感受最深的句子画下来，在旁边写下你的感悟。

(1)家庭不幸的逆境。（出示）

师：失去了母亲就意味着失去了母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。

师：她的童年生活是多么的困苦。

师：我们似乎看到了夏洛蒂为了生活而四处奔波忙碌的场景。 (2)遭遇训诫的逆境。

过渡：等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更残酷的。

师：（出示）请你来读这句话。

大家听出了什么？（惴惴不安）你有没有惴惴不安过？

夏洛蒂为什么会惴惴不安呢？她担心害怕什么？

师：你从哪儿看出来的？ 你有没有苦苦地等待过？

师：是啊，等待的滋味真不好受。夏洛蒂这一等就是好几个月，那是多么痛



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苦啊！我们的等待都可以得到，而夏洛蒂等到了什么？

（出示：训诫的话） （反复读3人，请你读，再说说你读懂了什么？） 师点拨：这是一封怎样的信？ 生：一封傲慢、冷酷、无情的信。

师点拨：为什们说这封信充满了冷酷和无情？ 生：大树、放弃、不是妇女的事业（偏见）

师评：哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？ 师评：骚塞认为妇女写的诗根本不值一看

师评：骚塞对夏洛蒂的那几首诗不屑一顾。

师评：没有想到苦苦等来的竟是如此怀有偏见的回信。他为什么会有这样的偏见呢？让我们来了解当时英国的社会背景。（出示：19世纪英国社会背景） 师：在骚塞的眼中，夏洛蒂只是一株柔弱的小草，是不可能成为参天大树的。你们能把骚塞冷冰冰、傲慢的口吻读出来吗？同桌间先练一练。 师：谁能读出骚塞的“傲慢”、“冷冰冰”？

师：你来读。有点冷了。有点傲慢了。体会得真不错。

师：真没想到这位文学前辈给夏洛蒂的“指点和提携”竟是——读。

师：骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）

（出示） “锥心”那是怎样的羞和痛？能用词语来形容吗？

生：心如刀绞、痛心疾首、羞愧难当、痛不欲生、悲痛欲绝、悲愤交加 （3）出版失败的逆境

过渡：当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。

（出示）这句话你读懂了什么？ 师：读者根本不认同她们的诗作。

师：你能想象一下她们是怎样节衣缩食的？（噢，你的想象力真是丰富。） 小结：为了出版这本诗集她们用光了父母给她们的遗产，为了交付最后的印刷费，她们不得不变卖了家里所有的资产，最后这本书勉勉强强地印出来了，上市了，仅卖出了两本，成了一堆废纸，她们彻彻底底地失败了。

师：如果你是夏洛蒂的朋友，或者是诗人骚塞，听到这个消息，会怎么说？

（第二板块：获得成功）

过渡：可是，就是这样艰辛，坎坷，不幸，令人惊奇的是不久后的夏洛蒂三姐妹竟然获得了巨大的成功。

1、出示：“《简.爱》受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视.......少有的盛事。” 2、让我们来看看一些当时的文豪对这本书的评价。（出示）



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师：从哪些你看出来她们取得了了不起的成就？

师：天道酬勤，她们从平凡的人群中脱颖而出，请女同学用喜悦的心情来为她们喝彩吧！

（第三板块：感悟品质）

1、夏洛蒂三姐妹为什么能由小草变成参天大树的？你能发现她们获得成功的秘诀吗？

让我们到课文中去找答案。

2、交流。（学生回答后，相机出示） （1）（出示）（她从小要强好胜，尽管......都希望用笔敲开希望之门。） 师：.她不肯放弃的是什么？她始终没有停止的是什么？她心中的希望又是什么？

师：从中你读懂了一个怎样的夏洛蒂？板书：富有理想。（读出她的满腔热爱和对理想的追求来！）

师：带着理想，她用读书和写作这种方式默默地奋斗！难怪，作者在一开始就这样高度赞扬她——

（屏示）学生齐读：“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”

师：此时，她的生命因什么而壮丽？板书：生命，因富有理想而壮丽！ （2）过渡：你还能从课文中找出她们成功的原因吗？

（出示） “她在一阵锥心.......”

师：她做出了哪两个举动？她昂起的仅仅是肉体的头颅吗？昂起的还有什么（精神）？

师：从这些泛红的字词中你体会到了什么？

师：.此时，你看到了怎样的夏洛蒂？

师：两个举动，一种坚强，一份抗争。你能把这份坚强这份与抗争读出来吗？（2人）

回归：这时，我们真切地感受到——（屏示，学生齐读： “她的生命艰辛......”） 板书：生命，因坚强不屈、顽强抗争而壮丽。

小结：在这里，作者紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂”，一个“钉”，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争，看到了她傲然崛起的形象。这样的细节描写，值得我们学习。

(3)出示：她说：“......不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”

师：简短的话语，让我们读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：充满智慧 师：这同样昭示着——（出示）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

我们同样深深地感受到：生命因什么而壮丽？板书：生命因充满智慧而壮丽。 (4)出示：“......走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地.......”



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