2017—2018年最新冀教版五年级数学下册《分数乘整数》教学设计精品优质课一等奖教案

2022-04-26 01:10:06 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《分数乘整数》教学设计

教学目标：

结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。教学重点：分数乘以整数的计算方法。

教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。教学过程：一、复习铺垫

1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？出示：

3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=

1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3= 2、学生口答。

3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

4、师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。质量问题

教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。

交流学生计算的方法和结果。 2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 ×3 =2+2+ 2/5 = 2*3/5

=6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )

3、比较这两种方法，有什么联系和区别？联系：两种方法的结果是一样的。

区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。教师板书： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3 为什么可以用乘法计算？

加法表示3个2/5相加，因为加数相同，写成乘法更简便． 2/5×3表示什么？怎样计算？表示3个2/5的和是多少？

2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的积做分子，分母不变．

6、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．三、归纳、概括：

分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变试一试

让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。练一练教学后记：

这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，在整数乘法上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握，我利用它的意义改写成，进而从，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训练学生约分的方法。