小班社会米奇甜品屋活动反思

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小班社会米奇甜品屋活动反思

领 域 社会

活动类型 情绪情感

活动内容

甜蜜糖果屋

活动来

省编P19 实施时间

源

2012年2月20日周一上午

活动目1、 学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 标 2、 愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖纸。 活动重学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 点

活动难学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 点

活动准1、《小朋友的书·过年真好》 备 2、 幼儿自带2~3种不同的糖果来园。 活动过程 活动环节

预设时间

一、 提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。 2分钟 小朋友们喜欢吃糖吗？吃过那些糖？看

到过什么糖？自己最喜欢糖？

二、认识各种各样的糖果。 5分钟

1、幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的

糖果。

2、请幼儿介绍最喜欢的糖果。（种类、形

状、颜色、味道）

3、幼儿阅读《小朋友的书·过年真好》中

提供的“各种各样的糖”，自由交流。

教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、

棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有硬 的有软的、有不同颜色的、不同味道的等 等。 5分钟

三、尝尝糖果。

1、大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿

拿在手里。

2、提问：你吃的糖果是什么味道的？硬 的还是软的？糖果在嘴里会有什么变化

吗？

3、请幼儿把糖纸扔到指定的筐里，知道

不乱扔糖纸。

3、幼儿同伴间相互交换糖果，分享品尝。 8分钟

4、讨论：什么时候不能吃糖？

四、布置糖果屋。

教师和幼儿一起用糖纸布置一个甜蜜糖果屋。

教学反思

该活动的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。我让幼儿把自己带来的糖果拿了出来，孩子们非常兴奋，我就引导他们说说各种糖果的名称，孩子们一下子就说出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。沈舒欣小朋友带的糖果品种最多最丰富，摇摇雪糕糖、彩虹棒棒糖、喜羊羊美羊羊造型糖……听着沈舒欣的介绍，小朋友看的眼睛都直了。光介绍糖果环节，就花了一节课的时间，可是孩子们一点都不觉得无聊，个个注意力集中。

为了让他们有更加深入的了解，我还让他们去摸一摸、捏一捏、看一看，感知糖果的形状；糖果的软、硬的特点。有的幼儿说：“棉花糖是软软的”“橡皮糖也是软软的”有的幼儿说：“棒棒糖是硬硬的”“我的棒棒糖是圆形的，上面还有一圈一圈的”。接着，我让孩子们去挑选一颗自己最喜欢的糖果品尝一下，有的说“我的糖是甜甜的”有的说“我的话梅糖是酸酸的甜甜的”有的说“我的糖是软软的，真好吃！”

通过品尝以后，孩子们聪明地发现糖




果含在嘴里会慢慢变小，味道是甜甜的这种感知体验。但对于“跳跳糖”这种创新的糖果，孩子们都不认识，充满了好奇。我先尝试了一点以引起孩子们想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子们瞪大眼睛：“老师，怎么跳的啊？”“老师，痛吗？”各种各样问题纷至沓来……于是，我就在每个小朋友嘴里放了一点点，让他们感知一下“跳跳糖”有别于其他糖果的不同之处。

在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。幼儿对教学内容的兴趣、外界的干扰、幼儿的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”，不断地追问为什么、质疑，常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。

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