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人教版一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析： 本班共有学生 29 名，有 6 学习后进生。经过第一学期的学习，已经 有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固 率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确， 但有 3——4 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。 学生 的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由 阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排 在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安 排了“快乐读书吧” 。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和 常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交 际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的 发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排） ： 1.识字写字 (1)认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 ，学习使用音序查字法查字 典。 (4)掌握汉字的基本笔画、 常用偏旁， 能按笔顺规则写字， 注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文
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和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点： 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施： （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中 的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一 年级上册的《日月水火》 《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣 味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的 兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》 《猜字谜》 。 （二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问 难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1.重视创设情境，
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使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排 时间 2.14~2.28 3.1~3.15 3.16~3.31 4.1~4.15 4.16~4.30 5.1~5.15 5.16~5.30 6.1~6.15
教学内容
1-4识字内容、语文园地一 1-4课文内容、语文园地二 5-6课文内容、语文园地三 8-9课文内容、语文园地四 5-6识字内容、语文园地五 12-14课文、语文园地六 15-18课文、语文园地七 19-21课文、语文园地八
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/0953ec26e209581b6bd97f19227916888486b9b0.html
2022-03-21
