闻一多先生的说和做知识点

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闻一多,说和,知识点,先生
.....

闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家....《闻一多先生的说和做》 作者 的方面。

....

这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。



的目的是什么?

两个方面来写。

“人家说了再做,我是做了再说。”

“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不............

舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发...零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食

;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗论》的硕果。

他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了,他自己也没有“说”。..

他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一....

多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。

1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做?是怎么说和做的?

2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做?....



3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? 4.说说下面几句话的含义,注意加点部分含义。“ 1 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” 2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

3.1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

4.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

5.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 5.文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用?

6、体会下列“说”的含义



我是做了再说

“做”了,他自己也没有“说”(

..

7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代什么?(用原文内容回答)..

...

8、说说“他想吃尽..

、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,

炯炯目光,一直远射...

到有史以前”句中动词的使用好在哪里?

(注意找准关键词..

..

9、文中“不动不响,无声无闻”深刻含义是什么?

10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进

..

了”的事例说明了什么?

11.. 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 12. 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用?



13.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用?

14.几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述

作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一

多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!

他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”

他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。

19441012日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作一,请传观。”

这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!

在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高标。

1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?

2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些?请用自己的话概括。

3. 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用?

4.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么? 5.说说对下列句子的理解。

1)起先,小声说,只有昆明的青年听得到。 ?2)他了:我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。

6.他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”引用闻一多的信件的作用?

7. 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治单!这句话交代了上文“另函”的内容,体现了闻一


多什么精神?

..

8、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡..

的?说说这

些话是怎样起过渡作用的?

9、第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既.......

往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”? ....

10、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写

的作用。

1)“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须

飘飘。”.............. 2炯炯目光、头发零乱、目不窥园 3)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。



11 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行

高标”,有什么含义

12.这篇文章在表达方式是突出的特点是: 《闻一多先生的说和做》 作者 两个方面来写。 “人家说了再做,我是做了再说。”

“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两

年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而

研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰

之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不

............

舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化,炯炯目

光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的

文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的

初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥

尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发

...零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食

;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他

的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满

了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗

论》的硕果。

他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了,他自己也没有“说”。..

他又由唐诗转到楚辞。十

年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一

....

多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他

潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为

学者的方面。

1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做?是怎么说和做的? 作为学者方面的说和做。做了再说,做了也不一定说。 2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做? 三件事,写作《唐诗杂论》,写作《楚辞校补》,写作《古典新义》.. ..3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? (内容)直接点题,形成鲜明对比, 更能表现先生的品.造成悬念(结构),引出下文. 4.说说下面几句话的含义,注意加点部分含义。“ 1 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” ‘“诗兴不作”是文言说法。“作”,起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起,转入对我国古典文化深入研究

2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起,

闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径 3.1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在

“望”的初级阶段。

“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。

4.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到

寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全

力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”引自

闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人

民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”,意在 表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,

与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

5.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的

主人。

潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极

专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分

心。 5.文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用?

用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为

动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精

神。

6、体会下列“说”的含义

我是做了再说 向别人宣告自己要做什么

“做”了,他自己也没有“说”( 吹嘘,自诩

7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指

什么?(用原文内容回答)

“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”;

“这”指“做了再说,做了不说”.....

8、说说“他想吃尽、消化尽..

我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射...到有史以前”句中动词的使用好在哪里?(注意找准关键词 写出了闻一多先生潜心研究....

,执着追求的精神。 9、文中“不动....不响,无声无闻”深刻含义是什么?

“不动”是不说,是无声,是听不到的,不是

“不动”,而是在废寝忘食的“动”,用灯火“漂白.....

了四壁”的动。用“不动”来突出.........闻先生的“做”突出他沥尽心血,埋头实干

10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新..义’迈进了”的事例说明了什么? 说明“闻生‘’了自己

‘说’”。 11.. 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 12. 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越
的成绩。 这句话在结构上有什么作用?

照应开头的“做了”,承上启下。

13.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用?

点题,并总结上文。

14.几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么?

用闻一多先生的学术研究成果印证他的“做”不是空话。 .........

闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。....



这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。

作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!

他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”

他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。

19441012日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”

这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高标。

1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? ...

作为革命家的闻一多先生。 “说了就做,言行一致”。

2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些?请用自己的话概括。

起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威 3. 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用?

承上启下,领起下文。过渡作用。

4.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么?

指对革命的宣传、动员,对反动派的揭露和斥责,实际上也是“行”。 5.说说对下列句子的理解。

1)起先,小声说,只有昆明的青年听得到。 闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。

?2)他了:我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。

表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。

6.他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物

二张,代表我最近的工作之一,请传观。”引用闻一多的信件的作用?

以信为证,确凿可信。引用闻一多先生的话表现他正直无畏的性格。

7. 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治单!这句话交代了上文“另函”的内容,体现了闻一多什么精神?

说明他说和做统一。写起稿政治传单,表现唯一多大无畏的斗争精神和爱国热情。 ..8、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡..

的?说说这些话是怎样起过渡作用的?

第一问答案: 用两句话完成过渡的。(即第78段)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。”“闻一多先生还有另外一.........个方面,——作为革命家的方面。

“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。 第二问答案:用“仅……还……”“一个方面……另一个方面”等关联词语把“学者的方面 ”“革命家的方面”紧密的连接起来,这样就使两个部分的过渡十分自然。

9、第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既.......

往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”?

“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作...为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命...

(说),然后用行动争取民主(做),与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。 ....

10、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。

1)“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”

细节描写,写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险时的从容不迫,表现出温先生大无畏的革命精神。............... 2)炯炯目光、头发零乱、目不窥园

表现了闻一多先生潜心研究学术、专心致志的精神。

3)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。

见前页第11 11 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行高标”,有什么含义

称赞闻一多那种既敢于高声说出真理,又勇于以身相殉的伟大精神,突出闻一多在说和做上为我们树立光辉榜样。

12.这篇文章在表达方式是突出的特点是: 夹叙夹议


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