主题讲座：学习分享,相伴成长

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学习分享，相伴成长

著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学之路上，我们每位老师都有属于自己的一套教学方法，今天，我把我在教学过程中的一点心得体会与大家一起分享： 一、因材施教

世界上没有完全相同的两片树叶，孩子们也是一样,每一个孩子都不相同，在教学上更要因人而异、因材施教。因材施教的前提是教师首先要对学生的知识水平、接受能力、学习风格、学习态度和兴趣爱好等方面有充分了解，然后再从实际出发，有针对性地进行教学，教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。

我曾经教过一个一年级的孩子，他十分聪明，但调皮捣蛋、上课时爱出洋相，逗得同学们哄堂大笑，作业也是找各种理由不完成，我找他谈话做心理工作、与家长联系都无济于事，为此我十分苦恼，想尽办法，后来我发现常规的劝说不管用，那不如反着来，用激将法试一试，没想到成果显著，学习成绩由原来的二十多分一点点地进步到八、九十分，课堂上也遵守课堂纪律了，作业也能认真完成了，甚至还成为了我的得力小助手，这也使得我在教学过程中又增添了许多信心，真正地体会到了没有教不好的学生，只是还没有找到适合的教学方法。

二、发自内心地爱学生，善于发现学生身上的闪光点

发自内心地爱学生是教育的灵魂，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，每一个孩子都是一粒种子，


只是花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待，我们要做的就是细心地呵护他们，去发现他们身上的闪光点，正确地评价、引导他们，发现一点优点和进步就及时地表扬孩子，让孩子的心理充满阳光，健康、快乐地成长。

教师全心全意地爱孩子，孩子也喜欢老师，这样和谐、亲切的师生关系更有利于学生的学习。 三、增设班级管理岗位

加强班级建设，发现学生才能及特长，根据学生的才能及特长增设班级管理岗位，使全班同学都能够参与到班级管理工作中来，每一个学生都是管理者，同时也是被管理者，全班同学各负其责、各尽其能，班级内全体同学都是小管家，全力调动同学们的工作的积极性，增强班级学生的凝聚力与集体责任感，班级凝聚力增强了，学习氛围提升了，全班同学互帮互助，这样更有利于学习上的提升。 四、适当的示弱也是一种智慧

教育的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明和才华，教师在学生面前放下自我适当地示弱并寻求学生的帮助更能增强学生的自信，培养学生的质疑精神，这样在学习上学生自己学习、自己分析，掌握解题思路，能够有利于提高学生的自主学习能力，让学生感觉到他能帮助老师解决问题，或者能解决老师解决不了的问题，这样孩子的学习自信心也大大提高，这才是师生共同受益的课堂。

以上就是我教学五年来的一点工作心得，相比前辈们，我还年轻，经验不足，要学习的地方还有很多，在今后的的教学工作中，我会不断学习，提升自己，努力使自己成为一名优秀的教师。

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