《两位数乘两位数的乘法教学》优秀教案

2022-08-12 20:01:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《两位数乘两位数的乘法教学》

第一课时

【教学内容】

两位数乘两位数的口算，例1、例2、第3页“课堂活动”1、2，练习一第1、2、3小题。【教学目标】

1.过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

2.在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。 3.正确计算两位数乘整十数的口算。【教学重点】

探讨计算方法。【教学准备】

多媒体课件【教学过程】

一、情境导入：出示主题图，师谈话引入

师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

1.图中，你知道了那些数学信息？

2.据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？

3.些解决问题的算式你见过吗？有什么特点？（因数都是两位数）引入：今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题：两位数乘两位数的乘法

二、教学例1：出示例1图：

1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？

你是怎样想的？

2、怎样计算48×10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：10个十是100，48个十是480 生2：48×9=432，再加上48，就是480．生3：48的10倍是480。 ……

师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！

3、认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算？

4、算一算 96×1054×885×10 （1）先独立计算。

（2）指名说说计算方法，并相互评判。三、教学例2

出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？

1、怎样列式？ 2、集体谈论计算方法。

3、与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例2：25×30 1、自主探索口算方法。 2、集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。 4、及时反馈组织学生完成算一算：

21×2045×3050×32 先独立计算，同桌相互评价。四、课堂小结

1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？ 2、说说通过讨论计算方法后，你的收获。五、课堂活动：完成P3的课堂活动。 1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。 2、师出示口算卡片，学生口答。六、布置作业：

完成练习一第1、2、3题。