《两位数乘两位数的乘法教学》优秀教案

2022-08-12 20:01:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《两位数乘两位数的乘法教学

第一课时

教学内容】

两位数乘两位数的口算,123“课堂活动”12练习一第123小题。 教学目标】

1.过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。

2.在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。 3.正确计算两位数乘整十数的口算。 教学重点】

探讨计算方法。 教学准备】

多媒体课件 教学过程】

一、情境导入:出示主题图,师谈话引入

师:同学们喜欢看体育比赛吗?到过体育馆看过比赛吗?几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息

1.图中,你知道了那些数学信息

2.据这些数据能解决那些数学问题?能列式表示吗?

3.些解决问题的算式你见过吗?有什么特点?(因数都是两位数) 引入:今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题:两位数乘两位数的乘法

二、教学1 出示例1图:

1体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?


你是怎样想的?

2、怎样计算48×10=?说说你的想法 (组织学生小组讨论,再集中汇报 110个十是10048个十是480 248×9=432,再加上48,就是480 34810倍是480 ……

师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!

3、认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算?

4、算一算 96×1054×885×10 1)先独立计算。

2)指名说说计算方法,并相互评判。 三、教学2

出示例2情景图和左边男孩子的问话:“一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?

1、怎样列式? 2、集体谈论计算方法。

3、与例1的计算相比较,你想说点什么? 出示例225×30 1、自主探索口算方法。 2、集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。积极动脑,完成知识迁移。 通过比较,感悟计算方法的一致性。 4、及时反馈组织学生完成算一算:


21×2045×3050×32 先独立计算,同桌相互评价。 四、课堂小结

1、我们这节课讨论的是什么计算?这些算式有什么特点? 2、说说通过讨论计算方法后,你的收获。 五、课堂活动:完成P3的课堂活动。 1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。 2、师出示口算卡片,学生口答。 六、布置作业:

完成练习一第123题。




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