《你是人间四月天》教案

2022-05-05 02:05:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教案,四月,人间

安宜初中初三年级语文学科教学案

第周第课时主备人审核人

教学内容你是人间四月天课型新授媒体 ppt

1．体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象，初步领

教学会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。

目标 2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。

3．学会欣赏诗歌的音乐美，通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。重点

目标1和2

难点目标3

预习

要求见预习作业

教师主导组织

学生主体探究

补充与归纳

一、导入新课

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优

导入雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓

有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。二、预习检查学生介绍

检查 1.作者简介2.背景介绍 3.字词

纠正字

预习

词，齐读

目标导学一：初读课文，感知诗意 1．作者介绍、诗歌特点。学生听读 2．指导学生朗读课文。学生自由朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)

朗读

注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，

读出情感。

3．小组讨论：理解诗歌内容。新授

(1)这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特

研讨点？

明确：人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草

如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、学生带着情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”问题，再为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。次读诗目标导学二：品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉指导学生阅读课文，注意体会诗中描写的景物。 1．诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的

本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。

教师主导组织学生探究

“爱”呢？这样写有什么好处？

明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动形象传神。

2．诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。

明确：第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。

第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。

第三节，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。

第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”

新授表现了爱的生命力和纯净。

第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深，

研讨

情之切。

3．诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。

明确：通过视觉描写：“黄昏”“星”“云烟”“花”。通过听觉描写：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”。通过触觉描写：“风的软”“暖”。多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。目标导学三：品读诗句，把握诗歌艺术特色

探究：“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？

明确：表现了“三美”原则。目标导学四：主旨把握，拓展延伸

补充与归纳主旨：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。

延伸：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。

课堂

“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”

小结来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。

当堂

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板书设计教后记

用美的意象→寄托情感→表达对儿子真挚的爱