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情景教学在商务日语中的应用
一、情景教学在商务日语中的应用优势1为学生提供语境学习条件，提高教学效果商务日语学习最终的目的是为了运用，想要学好日语就必须有一个良好的语言环境，通过与人交谈、问候等激发学习兴趣。
情景教学可以模拟商务环境和交际情景，描绘日常生活中的常见事物，从而使学生有身临其境的感觉，增强学生语感，达到学以致用的目的。
2增加学习趣味性情景教学注重学生思维及非智力因素的发展，打破传统老师讲、学生听的课堂模式，让学生真正体会到思考的乐趣。
情景设置内容可以根据实际需求进行变化、创造，这就让商务日语课堂变得不再枯燥乏味，帮助学生在愉快的氛围下完成教学任务，充分体现出了寓教于乐的学习内涵。
3调整学生课堂地位传统教学中，学生是处于被动接受的状态。
情景教学让学生成为课堂教学的主体，让学生在商务情景中进行自主的思考和研究，增加学生主动获取日语知识的积极性。
二、情景教学在商务日语中的具体应用策略1创建仿真学习环境学生在商务日语学习过程中并没有任何相关商务工作经验。
因此，老师在教学过程中可以帮助学生了解商务日语学习的重要性以及学习方向。
如有条件，老师可以带学生参观一些日资企业，并阅读一些外贸函件，从而让学生能够了解不同商务岗位的设置及岗位职责。
除此之外，高校要建立专业特色实训室，根据实际商务工作环境创设一个仿真学习环境，以使学生们能够提前感受不同工作角色的工作内容及工作职责，并在环境模拟过程中认识到自身学习的不足，从而激发他们主动学习日语知识的需求。
在仿真学习环境设计之时要注意第一，创设情境要与教学大纲相符合;第二，情境涉及的内容要符合学生的日语水平，确保通过学生的主动学习和探索可以达到教学目的;第三，创设的教学情境要通过调研取证，确保是学生感兴趣的内容。 2巧用不同语境，提高日语对话交际能力第一，可以运用情景会话提高对话技能。
在日语学习当中要运用情景对话模式，让学生们在提高兴趣的基础上，不断
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2023-03-27
