家长惩罚犯错孩子的十个原则

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家长惩罚犯错孩子的十个原则



1.犯了错误就要惩处

小孩犯了错误，不管有心依旧无意，都要受到惩处。比如：小孩不小心把杯子摔碎了，尽管他不是有意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。假如他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他。 2.惩处的“量刑”要适当

惩处小孩的目的是为了小孩的良性转化，惩处的“量刑”就必须合乎小孩的行为。惩处过重容易引起小孩的对抗情绪，轻了又不足以使小孩引以为戒。因此惩处小孩要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩处的痛楚的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐步加重”，其中的道理耐人寻味。

3.要依照规则进行惩处

家长应和小孩协商制定一个奖惩规则，让小孩明白犯错后将受到什么惩处。如此，小孩平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当小孩犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩处小孩。若是小孩以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和往常相同的惩处，如此家长才能在小孩心中树立威信。 4.指明“出路”不模糊 惩处小孩不能半途而废，应要求受罚的小孩作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟小孩讲清晰他应该如何做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如小孩有乱丢东西、不爱整理的适应，家长在惩处时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能模糊其词甚至让小孩“自己去想”。家长不给出路,小孩改错旧没有目标,成效就不明显。 5.罚了又赏要不得

家长教育小孩要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让小孩真正体会到受奖的欢乐；该罚时也应态度明确、措施果断，让其明白自己错之所在。只有如此，才能培养小孩明辨是非、知错即改的品行。假如在对小孩实施惩处之后，家长中的一方认为小孩受了委屈，赶忙又来安慰他，这将会使惩处失去作用。实践证明：惩处——奖励——惩处的恶性循环会使小孩产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩处归于失败。 6.及时惩处莫迟疑

惩处的成效部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时刻越短则成效越好。因此家长一旦发觉小孩犯错，只要情形许可就应赶忙予以相应的惩处；假如当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不承诺赶忙作出反应，事后则应及时地制造条件，尽可能让小孩回到与原先相似的情境中去，家长和小孩一起回忆和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。 7.最忌讳讽刺讥讽

家长惩处小孩应力戒讽刺讥讽，更不能自恃“小孩是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂小孩。实践证明，讽刺讥讽和恶语谩骂已超越了小孩的理智能够同意的范畴，将会刺伤小孩的自尊心。因此，家长应该牢记惩处小孩的目的是关心他改正错误，决不是为了刺激小孩心灵中最敏锐的角落——自尊心。有些家长在惩处小孩语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教成效大打折扣，甚至失去说服力。 8.点到为止莫唠叨


有些家长训教小孩喜爱没完没了，而且还时不时地喝问小孩“我的话你听见了没有？”小孩慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，事实上他可能什么都没听到里面去，甚至左耳听了右耳出，全然就没听。小孩之因此说明白了，只是顺着家长的意思，为了早点终止斥责。因此，当小孩下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，赶忙说小孩“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说小孩“不听话”。事实上这是因为家长的唠叨太多了，令小孩分不清主次，不明白听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致小孩“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去成效。因此，家长在教育小孩时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。 9.就事论事莫牵连

从受罚者的角度来讲，小孩最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。专门多家长却不了解那个道理，训教小孩时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出小孩的种种不是，甚至将小孩说得一无是处，直至不记得了本次训教的主题。小孩如何样想呢？反正自己没有一处是对的，往常取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，如此的教育成效可想而知。因此，家长训教惩处小孩务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。 10.事后说理不可无

家长和小孩之间存在着教与被教的关系，但教育小孩仍当以理服人。惩处只是手段而不是目的，因此，惩处之后必须要及时与小孩说理，否则，小孩在忍耐了惩处之后将依旧如故。因此，家长在惩处小孩后要通过说理、剖析的方式使他明白什么缘故会受罚、明白犯错误的缘故，讲清晰假如坚持犯错下去将有什么后果。惩处只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的小孩改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次可不能再犯。因此，让小孩明白自己受罚的缘故才是根除错误的关键，说理是惩处小孩之后不可或缺的一个重要步骤。

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