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《琥珀》教学设计
【教学目标】
1、 理解课文内容,了解这块琥珀的样子及价值; 2、 理解琥珀形成的过程及必备条件; 3、 有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
理解琥珀形成的过程及必备条件
【教学过程】
一、导入新课
揭题,板题。看到这个题目你想知道什么?
二、简介琥珀
1、PPT:琥珀之谜一:琥珀是什么? 琥珀的简介以及图片欣赏。
2、过渡:那么课文是怎么描述琥珀的呢? 三、学习课文首尾段
1、PPT展示:琥珀之谜二:这一块琥珀是什么样子的?它的科学价值是什么?
2、快速浏览课文,找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答:20自然段。
3、师读20自然段,学生边听,边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。 4、PPT展示20自然段的段意。
5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答:第一自然段。
6、指名读第一自然段,问:“约摸算来”能不能删除?为什么? 生答,明确答案。
7、师引导学生说出第一自然段段意:交代故事发生的时间。 四、学习课文,了解琥珀形成的过程
1、快速默读2—19自然段,思考,填空:写了哪两层意思?生答。 PPT展示:
(1)琥珀 形成 的过程;(2—13) (2)琥珀 发现 的过程。(14---19) 过渡:我们先学习琥珀形成的部分。
2、PPT展示:琥珀之谜三:琥珀是怎样形成的? 3、同桌合作读2---13自然段,边读边标出来。 3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。 五、了解琥珀形成的条件
1、PPT展示:琥珀之谜四:琥珀形成的条件是什么? 2、小组讨论:琥珀形成的条件有哪些?
3、每组先说一个条件,小组说完后仍不够完整,可以补充。 4、边汇报,师边引导,PPT展示
(1)天气炎热——文中哪些句子提到“天气”?读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天?生答。 (2)老松树
(3)松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的? (4)苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。
(5)巧合——读第9自然段,哪些词语体现巧合?“刚”、“突然”、“刚好”。
(6)时间漫长——找出表示时间漫长的词语:“几十年,几百年,几千年”、“几千年”、“一万年”。
(7)地壳运动导致陆地下沉,海面上升,森林被淹没。 六、了解琥珀被发现的过程
1、问:琥珀是怎样被发现的?答:在海边被小孩子发现。 2、文中的开头也提到了海,找出关键词“翻腾怒吼”,作用是什么?开头为下文埋下伏笔。
七、课文可以分为几段,用简洁的话说出每一段的段意。
八、布置作业,观察一块琥珀的图片,发挥想象,仿写一篇作文。
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