且行、且思、且吟

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且行、且思、且吟

作者：李楚恒

来源：《江苏教育·教师发展》2020年第12期

语海泛舟，传道难觅似安庆者。赤炎稻田，少年乘风破浪负重行。斜阳草树，幽僻麦梗，人道书香尚浓。忆往昔，山黄叶飞，心似庄生晓梦。

春蚕笃定，瑰虻比兴，执鞭由道金陵。三十二年，授业解惑，吟啸且徐行。顺天应时，逆境昂扬，弟子身心相映。凭谁问：“庆哥老矣，尚能怒放否？”

夏丏尊先生在《我之于书》中写道：“我不喜欢向别人或图书馆借书，借来的书，我好像过不来瘾似的，必要是自己买的才满足。”在关注、仰慕汲安庆老师许久后，我终于入手了汲老师的《怀抱生命的教育》，汲老师的文字是难得的精神慰藉。 且行——石破不可夺坚，丹磨不可夺赤

“对自己思想的臃肿处、陈腐处、错漏处，我也会叮咬。文本解读中的‘裸读’，教学设计的不断翻新，论文写作中的绝不重复……无一不是自我叮咬的体现。”汲老师如是说，亦如是做。面对朋友所说：“给我多少钱，干多少事！”汲老师劝慰道：“咱不能总想着为校长做事，而应想着为自己做。提升自我，福泽他人，这才是生命的开花！”汲老师为当下一些疲于教务、忽视提高职业素养的教师提供了正面的榜样示范。

美国心理学家林格伦曾说：“教育不像其他专门职业如医学、法律和工程，它对公众来说是比较开放和易于理解的。这种关系的好处之一是教育工作者比专业工作者更容易响应社会需要。但是不利之处是较难使教育工作者养成专门知识的观念和专业意识。”一些教师，尤其是语文教师，常常会因为教育行业之外的人对其有意见而产生焦虑。当进入陌生的环境，每个人在努力为生存而战时，汲老师选择了老老实实地提升自己的实力，选择了做最好的自己，因为这是一条使得灵魂安稳栖息的奋斗之路。

华东师范大学赵志伟副教授在《语文教师的“专业意识”》一文中认为，当下的语文教师缺乏“专业意识”，语文教师不应轻易受普通人的指挥，即使是专家的话也要进行自我判断，而这一切的前提是必须做到“专业过硬”。想来，汲老师自执教开始便把每一项工作都当作提升自我的机会，在追求极致之美中使得生命之花常开不败，而他所谓的“反抗性”和底气的生成自然也就在情理之中了。

且思——春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽

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