且行、且思、且吟

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且行、且思、且吟
且行、且思、且吟

作者:李楚恒

来源:《江苏教育·教师发展》2020年第12

语海泛舟,传道难觅似安庆者。赤炎稻田,少年乘风破浪负重行。斜阳草树,幽僻麦梗,人道书香尚浓。忆往昔,山黄叶飞,心似庄生晓梦。

春蚕笃定,瑰虻比兴,执鞭由道金陵。三十二年,授业解惑,吟啸且徐行。顺天应时,逆境昂扬,弟子身心相映。凭谁问:庆哥老矣,尚能怒放否?

夏丏尊先生在《我之于书》中写道:我不喜欢向别人或图书馆借书,借来的书,我好像过不来瘾似的,必要是自己买的才满足。在关注、仰慕汲安庆老师许久后,我终于入手了汲老师的《怀抱生命的教育》,汲老师的文字是难得的精神慰藉。 且行——石破不可夺坚,丹磨不可夺赤

对自己思想的臃肿处、陈腐处、错漏处,我也会叮咬。文本解读中的裸读教学设计不断翻新,论文写作中的绝不重复……无一不是自我叮咬的体现。汲老师如是说,亦如是做。面对朋友所说:给我多少钱,干多少事!汲老师劝慰道:咱不能总想着为校长做事,而应想着为自己做。提升自我,福泽他人,这才是生命的开花!汲老师为当下一些疲于教务、忽视提高职业素养的教师提供了正面的榜样示范。

美国心理学家林格伦曾说:教育不像其他专门职业如医学法律工程,它对公众来说是比较开放和易于理解的。这种关系的好处之一是教育工作者比专业工作者更容易响应社会要。但是不利之处是较难使教育工作者养成专门知识的观念和专业意识。一些教师,尤其是语文教师,常常会因为教育行业之外的人对其有意见而产生焦虑。当进入陌生的环境,每个人在努力为生存而战时,汲老师选择了老老实实地提升自己的实力,选择了做最好的自己,因为这是一条使得灵魂安稳栖息的奋斗之路。

华东师范大学赵志伟副教授在《语文教师的专业意识》一文中认为,当下的语文教师缺专业意识语文教师不应轻易受普通人的指挥,即使是专家的话也要进行自我判断,而这一切的前提是必须做到专业过硬。想来,汲老师自执教开始便把每一项工作都当作提升自我的机会,在追求极致之美中使得生命之花常开不败,而他所谓的反抗性和底气的生成自然也就在情理之中了。

且思——春山无伴独相求,伐木丁丁山更幽


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