书声琅琅的一天——小学语文教师随笔

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书声琅琅的一天——小学语文教师随笔

今天这一天，从早读，到课堂，再到下午放学前，无时不充满琅琅书声啊！这琅琅书声，令人心旷神怡，使人幸福惬意。

早读时，我们学生读了第一单元中的几篇课文，大多同学都会背诵了，所以读的时候正确、流利、较有感情。部分学生还给我背诵了课文。

晨诵时，我们先复习了前面学习的几首诗，由于有视频，有音乐，学生跟着音乐的节奏，吟诵起来很是有味道。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。楼倚霜树外，镜天无一毫。南山与秋色，气势两相高。高田如楼梯，平田如棋局。白鹭忽飞来，点破秧针绿。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”今天又新学了宋秦观的《还自广陵》“天寒水鸟自相依，十百为群戏落晖。过尽行人都不起，忽闻水响一齐飞。”学生一会儿拍着手，一会儿一边读一边想象画面，一会儿接龙读等，很是愉悦与和谐。

上午的课堂上，我们学习了《识字2》，学生观察了图画，诵读了课文，学习了生字（识记与书写）。学生知道了课文中的十二个动名词语（练书法、画图画、弹钢琴、拉二胡、喂鸽子、做航模……），都是小学生多彩的课外活动——琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观


察气象。读课文时，我们采用师生对读、男女生接龙读、开火车读等，使学生读出节奏感来，以感受语言文字的美，感受到学校生活的美好。识记生字时，我们采用了“加一加、形声字、字谜、多音字、换一换”等多种方法。如，棋，形声字，木旁表义，其字表音。如，弹、模，多音字。如，字谜——“今”的上面俩“王”（琴）；一只双尾巴“羊”踩高跷（养）。如，换一换：鸡-又+合=鸽。书写时，重点示范指导了“弹、琴、养”，提醒了“观——右边是‘见’；戏——最后一笔点不能忘，琴——下面是‘今’”。学生大多都书写正确、工整、规范。

下午的课堂上，我们读认了园地一中的生字词，给生字注了音，并补充了一些带有“木字旁、月字旁、草字头、宝盖”的字；还采用“范读、跟读、接龙读、拍手读”等，读了儿歌《秋天到》。另外，临近放学前，我们班级分享了童话故事《没头脑和不高兴》。主要是一位神仙让没头脑和不高兴变成了大人，没头脑设计了一座三百层的少年宫，人们要到256层看节目，来回需要一个月，且还得背着行李，带着粮食与炊具等，因为这是没头脑设计的不带电梯的楼房。同学们听得十分地专注，且心情格外地美好。

今天这一天，是名副其实的书声琅琅的一天，不仅收获了知识，开阔了眼界，而且愉悦了身心啊！

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