教师随笔从关注学生的笔迹做起

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教师随笔从关注学生的笔迹做起

从关注学生的笔迹做起

刚步入学校的时候，站上这三尺讲台，顿感有些稚嫩。可对于教师这一职业，面对一双双求知假设渴的眼睛，我却充满激情。因此，总想找时机显山露水，赢得学生的信赖，以固我根基。

盼望已久的时机总算来了，单元检测卷交上来时，总有几个丢三落四的小家伙，忘记写自己的姓名。发卷子的时候，那几张无法与学生对应的单元检测卷只得一一落下，可怜巴巴地躺在讲桌上，好似在埋怨粗心的小主人。最后，我只得手持剩下的单元检测卷面对学生吆五喝六，这张是谁的？这张又是……于是，那几个未发到单元检测卷的学生畏畏缩缩地上来认领。突然间，我萌发了一个想法：我假设能一眼看出未写姓名的单元检测卷是哪些学生的，那些学生肯定会很感谢我，甚至会对我刮目相看。

鉴于此，我开始用心去感受每一个孩子的心灵，关注每一个孩子的笔迹。对于学生交上来的作业本，首先是认真批阅，然后就是认真观察，渐渐斟酌学生的笔迹，推敲其字迹独有的特点。有时是先看学生的名字后再观察、识别学生的笔迹；有时是先观察学生的书写风格后再对号入座。就这样反复观察，步步留心，几个星期过去了，每个学生的笔迹都深深地印在我的脑海里。

功夫不负有心人，有了“绝活〞就要展示出来，不然口中有“宝〞不吐出来，别人怎么会了解呢？于是，我又开始找时机展示我的“特长〞。真是无巧不成书，每次单元检测时总有几个捧场的，照样不写姓名。我看在眼里，喜在心里，并特别留心识别了一下，那几张卷子仍旧不出我所料，只得被人冷落，乖乖地寄宿在讲桌上。就在这时，我渐渐地拿起受人冷落的卷子，掷地有声地叫道：“张镜、杨永彪、崔文才请上来把你们的卷子领去。〞教室里突然一阵喧哗，而我却一本正经地开始上课，同学们也渐渐地安静下来。

放学后，几个同学围上来，向我打破沙锅问到底：“老师，你是怎么了解


那些卷子是他们的？你是不是有魔法？〞我淡然一笑，心里窃喜，我的付出产生效应了，他们肯定会佩服得五体投地——竟然看着学生的字迹就能认出学生的姓名来。从那以后，同学们空着姓名交上来的卷子，就像饮水机里的纯洁水，一天天的减少。这也许是我的“绝活〞，也许是在不知不觉中拉近了我和他们之间的距离，到达了此时无声胜有声的教育效果。由于学生都了解我可以认出他们的笔迹来，这也成为他们引以为豪的事，更成为我的骄傲。

看来，在教育教学中，适时地给学生露一手，关注学生的点点滴滴，不仅可以使学生乐于接受你、喜欢你、尊敬你，还能让学生感受到你对他们的喜欢和重视。也只有这样，我们的教育事业才能真正承当起培英才、育栋梁、承过去、启未来的历史使命。

了解学生，走进学生的心灵，可以先从关注学生的笔迹做起。

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