小数乘法的教学

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小数乘法的教学

小数乘法的教学第6 课时 一、教学内容：

P9-10例7“做一做”练习三4-7题 二、教学目标：

1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的运算; 2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便运算; 3、培养学生的推理以及知识的迁移能力。 三、教学重点：

把整数乘法的运算定律用于小数乘法的运算 教学难点：

运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便运算 四、教学具预备： 投影仪、小卡片等 五、教学过程： (一)、复习引入 1、按运算定律填空： 15×12=×

(18×4)×25=18×(×) (36+64)×7=×+× 2、用简便方法运算：

25×478×4 65×201 3、运算下面各题：

2.5×4.78×4 0.65×201 4、引入

这两道题用竖式运算要专门多时刻，谁能想个方法使这两道题运算比较快呢?

(二)、教学新课


1、刚才几位同学说的对不对呢?整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢?下面我们就一起来探讨那个问题。

2、出示：

下面每组算式两边的结果相等吗? 0.7×1.2〇1.2×0.7

(0.8×0.5)×0.4〇0.8×(0.5×0.4) (2.4+3.6)×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发觉什么?

学生回答后教师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律能够使一些运算比较简便。

3、利用运算定律运算复习中第三题。集体订正时指名说说在如何样运算简便?运用了哪些运算定律?

(三)、课堂练习 1、差不多练习

完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律? 2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。 0.25×89×4 65+65×0.01

1.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.1 65×1.01 100×4.5

78×4.5+22×4.5 0.25×4×89 4.5×9.9 12.5×0.8×68 (四)小结：

学生相互之间讨论，谈谈自己本节课的收成。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他

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