学校家庭社会全方位培养学生自主学习能力

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学校家庭社会全方位培养学生自主学习能力

学校家庭社会全方位培养学生自主学习能力 学校

、家庭、社会全方位培养学生的自主学习能力

摘要:随着社会的开展，近几年计算机和网络技术已进入社会、学校和家庭，知识面临全球化、教育信息化、学习终身化的趋势下,课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习，强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。所以今后学生自主学习能力的培养已成为必不可少的一步，对学生来说终生受用。如何培养学生自主学习能力就自然而然的落到学校、家庭、社会的肩膀上，学校应该提升教师自身的能力和素养，家庭应该重视学生这一方面的培养，社会应该给学生提供学习的平台。逐步提高学生自主学习的能力，促进学生的主动开展和全面开展。

关键词:培养学生；自主学习；能力

孩子的开展建立在一个良好的学习环境气氛之中，离不开学校、家庭、社会。课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习，强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它实际上是对以教师为中心的传统教学 的一场“革命〞。其目的在于着眼学生未来的生存与开展，在教与学的活动中发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，使他们成为具有独立和自主个性的人，全面开展的人。自主学习是探究学习和合作学习的根底，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动开展和全面开展尤其重要。

近几年随着计算机和网络技术步入社会、学校和家庭，同时也给学生的学习和生活带来了便利、促进作用。在网络环境下，教师要创设多种问题情境，优化知识

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形成的过程，改良教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内--课外〞相结合、“个体--合作〞相结合，提高获取信息、分析信息、处理信息的能力，培养学生自学能力，以学生的开展为本，放手给学生自行探索的空间和时机，让学生在自我开展中发现，在自我开展中创新，努力培养学生自主创新的能力，让学生成为学习的主人。

首先，我认为教师应该具备以下条件： 一、提升教师应用信息技术能力的素养

21世纪的人类社会已步入信息时代，中小学生面对的信息量猛增，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的学习等，对学生至关重要。因此，认真研究、思考学生的信息素质，并采取有效措施培养和提高学生的信息素质是信息时代迫切需要解决的一个重要问题。所以培养和提高教师的信息素质是中小学生信息素质培养和提高的关键。 教师在课堂教学运用计算机多媒体设备进行教学，各类现代教育技术设备在使用过程中难免出现这样或那样的故障，对此教师应具备一定的排障能力，方可有效保障课堂教学的正常进行。教师如果面对故障束手无策，只会脱离课堂另请高明，让专业技术人员闯进课堂来处理，那么，将会降低课堂教学效果。因此，教师不能不力争对现代教育技术驾熟就轻。力争在新技术媒体环境下优化教学过程的两个方面，一是优化教学活动的构成要素的关系，以保证教学结构的合理和正常功能的发挥；二是优化教学活动的过程，不仅使各要素间的衔接紧凑、自然、反应顺畅，而且要有足够的灵活性，以便实现教学活动的目的。把教学活动的科学性和艺术性完美的结合起来。

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