高中生物教学中核心素养之社会责任的培养策略探讨

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高中生物教学中核心素养之社会责任的

培养策略探讨



摘要：在高中生物教学中，生物教师在开展教学活动时不仅要对基础知识的讲授加强思想重视，同时也要站在核心素养全面落实的层面进行教学创新，将生物与现实生活建立起有效联系，并对具体的课程内容和活动方式进行优化设计，全面提高学生的社会责任意识。鉴于此，本文主要就高中生物的社会责任培养和实施策略展开有效分析。

关键词：高中生物教学；核心素养；社会责任；培养策略

前言：新课程改革明确提出高中教育要以核心素养为指导中心，就课程体系进行创新改革。在生物学科教育范围内，核心素养所包含的生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。其中社会责任占据重要组成，是决定学生学科品质建设的重要因素。因此，在开展生物课教学的过程中，教师需要积极的创新教法，以培养学生的社会责任为目标对具体的授课方法和教学体系进行全面创新。

更新教育理念，主动承担培养重任

处在全新的教育时代，生物教师需要对自身的工作职能更加明确。与以往的教育体制不同，随着新课改的全面贯彻与落实，高中生物所呈现的育人功能不仅体现在文化知识体系建设上，同时在促进立德树人教育目标深入发展方面也具有着重要的支撑价值。因此，生物教师需要重新树立教育理念，认识到学生本位的重要性，针对新课程改革环境下学生道德素质建设根本要求进行明确，并在正确的目标导向和指引下做好课程内容的规划设置。同时，身为教师若想引导学生形成正确的责任意识，培养学生形成端正的生物观。教师要以身作则，本着健康、和谐、生态的原则对待生物教学，提高对责任意识强化建设的重视度，从而保证生物课的教学革新实现顺利的推进。

梳理教材内容，发掘社会责任内涵

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在高中生物课教学领域，教师需要在核心素养的指导下，做好教材内容的深入发掘。首先，针对当前生物学科的市场发展环境进行全面的调研，将市场的发展趋势，以及当前生物学领域比较先进的思想理念和技术体系进行资源整合。并根据具体的授课目标将课内外资源进行系统的整合，从而保证学生所掌握的知识体系更加的全面和系统。也能够让学生在知识拓展和延伸的过程中，对现实生活中关于生物知识的具体应用加深理解，从而端正学生的学习态度，强化学生的社会责任意识建设。比如说，教师在针对“ATP 的主要来源——细胞呼吸”展开课堂就教学时，则可以将生活中的跑步运动相关生物知识技巧进行整合，引导学生站在生物的角度对快慢跑之间的区别，并思考如何对运动过程中出现的擦伤进行包扎和处理，从而培养学生形成健康运动的良好观念。

优化教学设计，培养社会责任意识

在生物课上，为了让学生对生物形成准确的学习观念，提高学生的应用意识，教师需要对课程的授课体系进行重新的优化设置，为学生构建全新的学习环境。让学生在课程知识系统感知和学习的过程中形成良好的生物思维，全面提高学生的责任意识和应用素养。比如说，教师在针对“细胞的癌变”展开课堂讲授时，则可以在课程导入阶段，将现实生活中与细胞癌变的具体案例在课堂上进行呈现，并与学生就癌变过程中所包含的生物学机理进行讨论和分析，通过现实案例的引入帮助学生明确具体的学习目标，同时也能够吸引学生对课程内容的关注度。同时，教师可以通过创设情境的方式，将现实生活中与细胞癌变有关的生物学模型和技术体系进行直观展示。并组织学生站在生物、情感的角度进行全面的分析和讨论交流，促使学生在学习的过程中形成积极、健康的生活观念，并督促学生在今后的成长和学习过程中自觉规范自身的生活习惯，提升个人的品质素养。

关注社会热点，提升社会责任意识

在生物课上，为全面提高学生的责任意识，教师需要注重热点问题的引入，并以此为主题制作自主探究学习体系。引导学生利用相关的教具对当前的热点问题进行深入分析。并根据自身对生物知识的理解，就热点问题的解决方法提出自己的意见和看法，从而全面提高学生对基础知识的理解深度和高度。比如说，教师在讲解“免疫调节”相关知识时，可以有效列举当前社会领域比较受关注的

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艾滋病治疗问题，引导学生在此基础上进行深入分析。或者，教师可以鼓励学生根据自身兴趣需求，分别从基因工程等各个方面进行实践调研，拓展和延伸学生的生物知识储备，强化学生的责任意识建设。

结论：依前所述，在核心素养战略指导下，教师在开展生物课教学期间，合理渗透社会责任培养目标，对具体的授课方法进行全面创新，在实现高中生素质全面发展方面具有着重要的价值。因此，生物教师需要就现有的教学思想进行更新，意识到生物在社会责任强化建设方面所具有的重要育人价值。并在实际授课期间，积极地对教材内容进行梳理、优化教学设计，同时引导学生自主关注生活中的热点问题，培养学生形成良好的生物思维，全面提升学生的学科品质。

参考文献：

[1]刘潇.浅析高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].学周刊,2019(32):53. [2]翁俊英.高中生物教学中核心素养之社会责任的培养策略[J].亚太教育,2019(10):80-81.

[3]黄文敏.基于核心素养的高中生物教学探究[J].成才之路,2019(25):80-81.

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