6.4整式的加减教学设计

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科目：数学 年级： 七 教学设计：解玉颖 审核： 日期：20141201 编号： 45

6.4 整式的加减 教学设计

【教学目标】

1.能理解通过去括号、合并同类项进行整式加法和减法运算。 2.能利用整式的加减运算化简多项式并求值。

3.在小组合作学习中培养团结合作精神，激发良好的数学学习情感，增强学习的自信心。

【教学重难点】

教学重点：整式的加减运算。

教学难点：括号前是“-”号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。

【教学过程】 一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，今天我们来学习6.4 《整式的加减》（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕。

（二）出示学习目标

（屏幕显示）过渡语：请同学们默读本节课的学习目标。

二、先学环节

（一）出示自学指导

过渡语：首先请迅速默读学案“自主学习”的自学指导后开始学习。

学生看书，研究例题进行自学，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正。 自学指导：请同学们自学课本P145—146的内容，同时思考下列问题，用时7分钟。 1. 先去括号，再合并同类项。

（1）2(abc)3(abc) （2）7m2(3mn)

2.求5ab与2ab-4ab的和。

3.你还有什么疑惑，请写下来 过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？ （二）自学检测反馈



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科目：数学 年级： 七 教学设计：解玉颖 审核： 日期：20141201 编号： 45

过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面我们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”部分内容！

1.二个同学分别用展台展示第1题、第2题。 2.学生练习，教师巡视，了解学生学情。

三、后教环节

过渡语：请同学们仔细看一看这2名同学的展示，能发现错误并会更正的请举手。 过渡语：请同学们按照学案要求完成合作探究部分。 1.组内交流自主学习中的疑惑，用3分钟完成。

2.合作探究整式加减的步骤（个人独立完成，先一对一交流，再组内互相补充、讨论，组长控制好节奏并负责收集疑难问题。）

3.合作探究例3的其它解法。

四、训练环节

要求：用9分钟独立完成，3分钟小组内交流答案。 1.课本P147习题6.4第2题 2.课本P147习题6.4第3题

【教学反思】

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