多彩的夏天修改

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多彩的夏天

一、教学目标： 知识与技能：

1、 结合课文内容，理解“尽情，畅想，美味佳肴”等词

语的意思。

2、 有感情的朗读课文，抓住课文的重点词语和句子理

解课文，培养初步积累语言的能力。 3、 学习抓住不同特点描写事物的方法。 过程与方法：

通过多种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。 情感态度价值观：

引导学生感受夏天的迷人与快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点：

有感情的朗读课文，抓住课文的重点词句，理解课文，加强段的训练。 三、教学准备：

学生准备自己在夏天拍的照片，让学生回忆夏天的活动经历等。 设计理念：


本课设计力求体现学生自主学习及创造性学习的特点，学生通过学文，真正感受到夏天的色彩；通过诵读，用心赞美这个多彩的夏天；通过课外延伸，真正喜欢上多彩的夏天。 四、教学设计： 一、导入

1、这节课，我们继续学习“多彩的夏天”。板书：多彩的夏天（指名读课题）

2、请同学把书打到44页，上节课，我们已经初步学习了课文，回忆一下，作者笔下的夏天都有哪些特点？

（生：夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的。）师板书：炎热，多彩，有趣，悠闲

3、 夏天有这么多的特点，作者是怎样具体写出来的呢？这

节课，让我们再次走进课文，感受夏天的多彩。 二、新课

1、首先请大家看第一自然段：自由读一读，用直线画出这段的中心句。（给时间让学生用心读书、画中心句） 生汇报：这一段的中心句是夏天是炎热的。 师肯定：（问大家：他画的对不对？）

2、炎热是夏天最明显的特点，在这一段中，哪些词语或句子让你体会到了夏天的炎热呢？请大家再自由读这一自然段，一边读，一边画出有关词语或句子，再读一读，体会体会。


生读后汇报：

生1：我从“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地”这句话体会到夏天里阳光特别强烈，特点刺眼，照在身上火烧火燎的。

师：你体会的真好，能带着你的感受读一读这句话吗？（大屏幕出示这一句话） 生1读：

师：谁还想说一说这句话？

生2：我觉得这句话中的“火辣辣”这个词写得特别好，我 从这个词感受到太阳就像个大火球，好像在燃烧一样。 师评价：你抓住了一个非常重要的词，老师把它写下来（板书：火辣辣），也请你读一读这句话。（生读时要重点强调“火辣辣”）

生3直接站起来说：老师，我也觉得“火辣辣”这个词用得好，我觉得夏天中午的时候，太阳光照在身上，就像火烤一样。 师：也把你的感受带进句中，读一读。（生读得要更好一些） 师：在这一句话，还有一个词语也写出了太阳光的强烈，你们发现了吗？

生4：我觉得是“尽情”这个词。

师：师相机板书：尽情。问：“尽情”是什么意思?你能接着说一说吗?

生4接着说：“尽情”就是毫不保留地。

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