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口语交际:《打电话》
教学目标:
1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。
教学重点:
打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。
教学难点:
培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。接电话时能听清楚主要内容。 课时安排:1课时 教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
师: 孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,你们想听吗?
叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,俩人不见面,说话听得见(打一生活常见物)
师:答案是什么呢?我们一起来看一下(ppt1出示电话机)
师:电话在我们生活中是非常重要的。有了电话,我们的生活方便了许多。但要学会正确使用电话,学问可多着呢!今天,我们就来上一堂口语交际课——打电话!跟老师一起来写课题哦!(板书课题:打电话)
二、巧设情景,学打电话
有一个小朋友,他叫李中,他也正在打电话呢,他又是打给谁呢?请同学们听一听。
1.请同学们拿出手中的资料,自己读一读插图旁边泡泡里的文字。 2.师生分角色读。
3.说一说你们在读的时候发现了什么。
4.找一找在这段对话中使用了哪些礼貌用语并圈出来。学生回答后,教师追问:你还知道哪些礼貌用语?
5.课件出示礼貌用语,请学生齐读。 孩子们,我们不仅要知道这些礼貌用语,还要在打电话的过程中用到这些礼貌用语,做到有礼貌。(板书:有礼貌)
6.请孩子们找一找李中是怎么介绍自己的。学生回答后,追问:打电话时,我们能不能不告诉对方我们是谁?根据学生回答,随机板书:说清楚
7.电话铃响了,我们看看是谁在打电话呢!(播放小熊猫和小猪的通话),请你们说一说小猪为什么挂断小熊猫的电话呢?(预设:小熊猫没礼貌、没说自己是谁)
8.小熊猫意识到自己错了,所以又给小猪打了第二通电话。这次,他做对了吗?
9.所以,小熊猫又打了第三通电话,从这通电话中我们知道了当我们接听电
话时,该怎么做呢?(板书:仔细听)如果有不清楚的地方,怎么办?
三、师生小结,朗读秘诀
1.同学们,通过刚才的几通电话,能不能说说我们打电话需要注意哪些问题?学生发言。
2.老师给大家总结了打电话的小秘诀,课件出示:
打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要清楚;仔细听,记在心; 说再见,有礼貌。
3.让我们拍手自由读打电话的秘诀,再齐读。
4.小结:看来,打电话的学问还真多(要说清楚、仔细听、有礼貌) 四、任务驱动,情境实践 1.打电话约同学踢球。
情境描述:在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。 (1)同桌练习。 (2)指名上台表演。 2.打电话向老师请假
情境描述:今天早上,丽丽因为发烧不能上学,要向李老师请假,可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗?
(1)同桌练习。
(2)师生表演。我想请一个小朋友展示一下怎么给李老师打电话。谁来?我要给我们的小观众提建议了,看一看,比一比,谁做得更好,好在哪里?
(3)引导评价:谁做得更好,好在哪里?
过渡语:我们学会了打电话,那又该如何接电话呢? 3.学接电话
情境描述:中午,爸爸妈妈去外婆家了,这时,电话铃响了,原来是一个叔叔打电话找爸爸,你怎么接这通电话?先想一想,准备好的同学请举手。
(1)师生表演。
(2)老师想采访一下小观众,这位同学做得好吗,好在哪里?
五、拓展延伸,紧急救助
请孩子们说说这是什么情况?需要拨打什么电话?PPT出示大火、抢劫、老人晕倒的图片。警示告知,请你记住。
六、课堂总结,布置作业
同学们,这节课你学会打电话了吗?课下,让我们用热情礼貌的语言,给亲人、朋友打个电话,送去一片真心的问候,一份暖暖的心意吧。
七、板书设计:
打电话 说清楚 仔细听 有礼貌
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