【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学一年级语文 《画》教学设计》，欢迎阅读！
《画》教学设计
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点
感受诗中描绘的景色，正确流利地朗读课文，背诵课文。难点是了解诗句所说的特点与画的关系。
三、设计意图
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 四、课前准备
诗句卡片及相关课件。 教学步骤：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗，谜底是什么呢？今天我们再来学习一首谜语诗好吗？这就是今天我们要学的课文《画》。
二、初读古诗，整体感知。
1多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
2 教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 3 学生自由读，要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请“拼音”朋友帮忙拼一拼，多读几遍，把诗读通顺。 4 检查学生初读情况。
三、诵读古诗，展开想像，体会感情
（教师引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想像诗中描绘的美好画面，感受语言文字的美。）
1小组同学合作学习朗读古诗，并弄懂每句诗分别描写了什么。 2 自由读古诗，喜欢哪一句便多读几遍，读给同桌听。 3根据学生学习的情况引导学生走进画面体会诗的意境美。多媒体课件展示，教师引导分析。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这句诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗？为什么？（画上的水）那么，这一句该怎么读呢? “春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小
鸟不理我们，这是怎么回事呀！（画上的鸟）谁会读这句诗？
4指导学生把整首诗连起来读。指名读、齐读、引读。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗，最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、小结
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上的山水花鸟的特点，写得很美。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/080bf70a091c59eef8c75fbfc77da26925c596de.html
2022-03-23
