农村中学生常见心理问题及对策

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农村中学生常见心理问题及对策

我校地处农村，经济欠发达，文化教育氛围不浓，大部分农民对心理教育知识更是缺乏，通过对全校学生的心理健康调查和研究发现，约有20%左右的学生存在着不同的心理问题，由于农村中学心理健康教育师资很薄弱，同时受农村大环境的影响，学生容易出现心理问题，产生原因也是多方面的，有社会、家庭、学校的影响，更有青少年自身的因素。提高农村中学生心理健康水平，促进学生健康成长与进步是摆在农村学校面前的紧迫任务。 一、农村中学生不健康心理的主要表现

中学阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段。由于特殊的生理、心理特点，是一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，而且又处于青春发育时期。所以中学生中出现的不正常心理状态很多，诸如狂想心理、害羞心理、性心理等，主要表现在缺乏信仰、压抑自卑、性格孤僻、多疑嫉妒、残酷自私、破罐破摔、耐挫能力差、学习方式不适应、人际交往不适应等方面。 二、农村中学生常见心理问题分析

1.自卑和抑郁心理。个别学生自卑或抑郁，寡言而心烦意乱，学习吃力，学习成绩也一直在中下游徘徊，为此而感到自卑，对未来感到茫然而无信心，忧心忡忡，人际关系很差，不想与人说话，久了产生抑郁。经过调查发现，产生这种心理状态都是由各种主、客观因素引起的。其中以家庭变故和教育不当两种情况最为典型。

2.逆反和逃避心理。极少数学生由于家长或教师对其要求过分严厉，使其感到精神上受到伤害，一种情绪上变得烦躁、狂燥，经常与家长、老师发生激烈冲突，进而表现出逆反的状态；另一种情况是逃避，逃避学习，诸如离家出走等。这种心理状态产生，主要是学生与家长，教师之间缺乏有效的沟通，同时教育方法不当引起的。

3.焦虑和恐惧心理。紧张的学习压力、家庭压力等因素引起这种状态。因为学习成绩的起伏，或是升学压力的逼迫，在初中生中就会产生焦虑和恐惧的心理，对学习成绩担心的焦虑，对考试的恐惧，这种心理现象在初中生中为数不少，学生缺乏正确的世界观、人生观，学校要加大实施素质教育力度，切实减轻学生过重的学业负担，使其各方面素质得到全面提高。

4.嫉妒心理。中学生中相当普遍，尤其在女同学中更是如此。当某些同学因表现好，成绩好，得到老师表扬，同学们尊重时，少数同学则会产生嫉妒心理。嫉妒心理对中学生的正常学习、生活干扰很大，因此，我们必须通过心理健康教育，使具有这种心理状态的人认识到，前途是光明的，道路是曲折的，命运只能靠自己把握，帮助他们树立积极向上的人生观，坚决克服其不良心态。

5.厌学心理。厌学是学生从心理上对学习活动采取的一种消极的行为反应模式，主要表现为学生对学习的认识存在一定程度的偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动地远离学习。厌学情绪是农村中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题。学生的厌学情绪是学校全面实施素质教育，提高教学质量亟需解决的问题，也是教师日常教学和管理工作中最棘手的问题。

三、农村中学生常见心理问题对策

1.在教师和学生之间建立起一种平等、尊重、理解的和谐关系。教师的高尚品质是培养学生心理健康发展的保证。教师的一言一行，教师的言谈举止，教师的内在气质和外表的形象无不在潜移默化地影响着学生。这就要求教师树立全面的育人观，用良好的工作作风、师德修养、处世态度去感染学生。教师对学生要一视同仁，标准统一。尊重学生的兴趣爱好，创设宽松的心理氛围，从而沟通师生心灵，拉近师生心理距离。然而调查发现农村的德育教


育缺乏对学生个人、自身内在的道德教育，如自主、自立、自尊、自爱、自信等的教育。我们要通过多种方式对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

2.在校园内创设良好的校园文化教育氛围。学生的健康成长离不开健康的心理教育环境。良好的校园文化氛围,是影响学生心理发展的重要条件。而农村中学的校园文化建设不到位。因此,学校应重点搞好校园文化建设,开展形式多样的文体活动和科普知识讲座,培养多种兴趣,发展业余爱好,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境。通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,有利于人与人之间保持和谐的人际关系,促进同学之间相互沟通，相互帮助，丰富多彩的校园文化有助于培养学生乐观向上的生活态度。

3.加强对学生的心理咨询辅导,增强学生的自我教育能力。学校要开设心理健康教育的必修、选修课程,开展心理健康专题讲座等，多种形式宣传心理、卫生、健康等方面的知识。开设心理咨询室,发挥专职心理咨询在开展学生心理健康教育工作中的重要作用。一是专职心理咨询,二是邀请有关专家学者做客进行知识讲座。实现师生心灵互动。开通网上心理咨询，能够满足学生对心理咨询的保密性,这样很容易消除顾虑,敞开心扉,为有心理困扰或心理障碍的学生提供及时有效的沟通。

4.建立以预防为主的心理健康，防治结合的心理健康教育模式。学生心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能,提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康。建立以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式,学校要把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍和心理疾病的学生的治疗和康复工作。面向全体、兼顾个体,充分了解学生的个别差异,如年龄差异、性别差异、学习差异、思想差异和心理差异等等,对出现心理问题的学生进行专门的辅导与帮助,使之战胜心理问题,恢复心理健康状态。

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