教育笔记 在建筑城中培养大班幼儿的合作能力

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教育笔记:在建筑城中培养大班幼儿的合作能力

学习性游戏开始了，六七个小朋友兴致勃勃的来到了建筑城，用大家一起收集的薯片罐子、养乐多罐子、椰奶罐子等搭东西。过了一会时间，当我去建筑城看看小朋友们搭建的成果时，发现他们几乎都在各自搭着各自的东西，有时还会有抢罐子的现象出现。于是，我对孩子进行了提问：“你们看看，在我们的建筑城有两扇屏风，屏风上面有什么？“鹏和明责搭建围墙，其他小朋友负责搭建展馆，大家一下子变得非常有干劲。鹏在搭建围墙时，缺少了几个牛奶罐子，便问：“谁能给我几个椰奶罐子，我不够了！”其他小朋友马上把自己身边不用的牛奶罐子递给王鹏。

合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会行为所必要的能力。研究表明，合作行为是随幼儿年龄的增长而逐步增加的。尤其是到了大班，幼儿随着自身经验的不断丰富，身心日趋成熟，幼儿之间开始有了合作行为。主要表现为：喜欢与同伴联合游戏，喜欢集体生活，渴望与同伴玩耍等。那么，如何来培养大班幼儿的合作能力呢？

一、教给幼儿合作的技能，学会处理合作中出现的问题

大班幼儿虽有合作的意识，但是缺乏合作技能，合作行为的水平较差，往往幼儿之间的合作会出现不欢而散的情况。因此教师要教给幼儿合作的技能，引导幼儿讨论、协商如何开展合作活动，合作中遇到问题如何解决，，而不是发生争抢、打闹从而来向老师“告状”。记得在开学初，小班的小朋友又哭又闹。在我们散步的时候，我们小朋友会有模有样地拿出自己的手帕，帮弟弟妹妹擦眼泪，边安慰他们“别哭了，妈妈一会儿就要来接你的，你哭了妈妈就不来了。”还会拉着他们的手一起散步。当看到弟弟妹妹的纽扣没扣好，还会帮他们扣，还会拉拉链。如在大带小活动中，首先让幼儿明确自己是大班的大哥哥大姐姐了，然后引导幼儿讨论：“作为哥哥姐姐应该怎样来帮助弟弟妹妹，让他们在幼儿园觉得很高兴。”小朋友们各抒己见，最后决定先给他们送一件自己制作的小礼物，让他们开心。于是孩子们个个动手制作。在去送礼物的过程中，孩子们会带领小班的小朋友一起搭积木、陪弟弟妹妹一起看图书等等。在这个过程中，孩子们的合作能力、交往能力得到了进一步提高，同时也体验到了关心他人、帮助他人的乐趣。


二、开展合作性游戏，激发幼儿合作的兴趣

游戏是培养幼儿合作能力的最佳手段，也为幼儿表现合作行为、发展合作能力提供有利条件。如在角色游戏中，点心师傅、厨师、服务员应该在游戏开始前先商量好，做到协调一致，当客人来的时候，能够很快地将客人点的食品送到客人面前。在音乐游戏《套圈》中，三个小朋友也只有配合默契，才能顺利地进行游戏。在体育游戏《两人三足走》，小朋友也只有两两配合，步调一致，才能获得胜利。在一些区角活动中，提供一些较大的拼图，需要几个小朋友共同合作才能完成。在户外活动中，一些接力赛，都需要一组上的小朋友齐心协力、共同努力才能获得胜利。在游戏过程中，幼儿不仅体验到了游戏带来的快乐，同时感受到了与同伴友好合作、共同努力最后取得胜利所带来的喜悦，更激发了小朋友与同伴之间进行合作游戏的愿望。

三、在日常生活中，对幼儿进行合作训练，巩固强化幼儿的合作技能。 在一日生活中，幼儿之间有很多合作的机会，作为教师，我们总是有意识地多开展一些有利于培养幼儿合作能力的活动，同时注意提供较多的有利于合作的机会，并在活动过后，让表现好的小朋友说说自己是怎样和小朋友合作的，使他们的经验让其他小朋友得到分享。在活动中，我们还有目的地安排合作能力强的小朋友和合作能力相对较弱的小朋友在一起活动，以此来帮助能力差的小朋友，使他们的能力也尽快得到提高。

以上这些是在培养幼儿合作能力方面的一些做法、尝试，今后我们还会及时地发现、引导，以及和家长共同配合，使我班小朋友的合作能力朝着更好的方向发展。

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