初中语文培养学生写作能力的教学策略

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《初中语文培养学生写作能力的教学策略》，欢迎阅读！

初中语文培养学生写作能力的教学策略

摘要：初中语文教师在新思想的指导下，完善自身的语文写作教学措施，对学生的语文写作能力进行培养，可以消除学生对语文写作教学的恐惧心理，让学生主动参与到具体的语文写作教学实践活动中，获得最优化的初中语文写作教学效益。为此，广大初中语文教育实践者要做好培养初中生语文写作能力的工作，让学生形成写作练习自觉性，更高效地完成写作任务，从而能够呈现精彩的初中语文写作教学课堂，十分符合新课程标准的要求。

关键词：初中语文；写作能力；读写结合；联系生活；科学评价

随着新课标理念的全面落实，初中语文写作教学发生了很大的转变，以往比较看重学生最终写作成果的教学方式已经不能满足班级每位学生日益变大的胃口了，逐渐退出了初中语文写作教学的舞台，初中语文教师在开展写作教育教学工作时，更加注重对学生的写作能力进行培养，让学生掌握适合自身实际的写作技巧，得到独立、全面的发展。为此，广大初中语文教育实践者需要下功夫培养学生的语文写作能力，转变学生总是写出千篇一律的文章的现象，让每位学生都拥有自己独特的思想，从而能够获得有目共睹的初中语文写作教学成绩。下面，我将对初中语文培养学生写作能力的教学策略进行一番阐述和说明。

1.

读写结合，激发写作兴趣

初中语文教师转变以往将语文阅读教学和写作教学分开的死板做法，并积极组织读写结合教学活动，可以激发学生的写作学习兴趣，让学生真正做到用心写作，推动学生的语文写作能力得到进一步的发展。为此，广大初中语文教育实践者要积极组织读写结合教学活动，进一步训练学生的读写能力，从而能够助力学生的语文综合素养得到良好形成和提升。

例如，以《我一生中的重要抉择》为例，首先，我为学生布置了以下阅读任务：根据文本中的内容，思考如何写演讲稿，使学生有了明确的阅读探究任务，


阅读更加有规章。然后，学生之间交流了自己获取的写演讲稿的技巧，通过彼此的分享，完善了自身所掌握的语文知识。最后，我让学生自己撰写了演讲稿，在课堂中进行了演讲，锻炼了学生的写作能力、表达能力等各项能力，助力学生得到了长远发展。总之，运用读写结合活动指导学生写作，使学生进行了综合性的学习，转变了以往学生只能获取比较片面的语文知识的现象，促使学生树立了强烈的语文写作学习动机。

1.

联系生活，丰富写作素材

初中语文教师引导学生走进生活进行写作实践，可以帮助学生丰富他们的写作素材，让学生不再东拼西凑，胡乱写出一篇文本，而是更好地充实自己的文章，表达出自身真实的情感，促使学生的语文写作水平更上一层楼。为此，广大初中语文教育实践者要积极引导学生联系生活写作，让学生写出的文本更加有内涵，从而能够增强学生的语文写作实践信心。

例如，以《写作 热爱生活，热爱写作》为例，首先，我让学生回忆了最近发生在身边的事情里，哪些值得写进文本中，使学生有了清晰的写作思路以及更多的写作素材。然后，我为学生出示了结合生活写的例文，引导学生对相关例文进行了分析，让学生汲取了例文中发光的点，进一步完善了学生已有的写作技巧。最后，学生选择了要写作的题目，从生活中积累了相关素材，主动进行了写作实践，写作能力得到了很好的训练。总之，联系学生生活开展语文写作教学，使学生明确了融合生活进行写作的重要性，及时从生活中搜集了有用的写作素材，为学生今后流畅、高效写作打好了基础。

1.

科学评价，增强写作技能

初中语文教师完善自身的写作评价方式，科学有效地评价学生写的文本，可以帮助学生改正写作过程中出现的错误，进一步增强学生的写作技能，获得无可估量的初中语文写作教学教学奇效。为此，广大初中语文教育实践者要做到科学


评价学生写的文本，让学生在后续的写作练习中做到扬长避短，更加高质量的写作，从而不断提升学生的语文写作能力。

例如，以《写作 学会记事》为例，在评价学生写的文本时，我为学生呈现了评价的要求，即看看有没有将事件写具体，有没有按照一定的顺序写作，有没有突出情感，并运用多样化的方式开展了评价活动，即第一，我让学生进行了自评，修改了文本中的错别字，以及自己认为写的不好的地方。第二，我让学生之间进行了互评，根据我出示的评价指南，有效对彼此写的文章进行了评价，并引导学生虚心向他人进行了学习，弥补了自己的不足。第三，我对学生写的文本进行了最终的评价，并要求学生结合相关意见修改和完善了自身的文本，发挥了评价的教学作用。总之，运用多样化的方式科学评价学生的文本，使学生对自我的认识更深入了一层，有了更好的发展方向，获得了极为理想的初中语文写作教学效果。

总而言之，广大初中语文教育实践者需要明确对学生的语文写作能力进行培养的必要性，并要积极学习新的写作教学思想，结合班级学生的实际，从多个角度对学生进行写作指导，让学生更有勇气进行写作实践，形成有个性的写作思维，从而能够更好地完成初中语文写作教学任务。

参考文献：

[1]付海涛. 浅谈初中语文写作能力的培养策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2017(28):2.

[2]周学霖. 浅谈初中语文教学中学生写作能力的培养[J]. 商情, 2017, 000(016):220.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/07fe25ff5cbfc77da26925c52cc58bd631869318.html