【古诗文阅读】刘桢《赠从弟》阅读答案及全诗翻译赏析

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【古诗文阅读】刘桢《赠从弟》阅读答案及全诗翻译赏析

赠从弟 刘桢

亭亭山上吉，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨秋风，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 备注：从弟，堂弟。 【试题】

⑴三、四两句诗中的两个“一何”,抒发上各存有什么相同？ ⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？

（3）诗就是怎样整体表现松树不惧“凝寒”而“存有本性”的品质的？（4分后） （4）诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。（3分） （5）这就是一首咏物诗，诗歌标题就是《追赠从弟》而内容却写下“吉”，恳请你详细分析作者的用意何在。（3分后） 【参考答案】

⑴第一个“一何”注重谷中风的迅疾凶悍，第二个“一何”注重青松的雄浑丰满（vron即可）

⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）

（3）高山上丰满矗立的松树，顶着山谷间瑟瑟滚滚的狂风。风声就是如此的强烈，而松枝又如此的雄健！任它满天冰霜惨惨悠悠，松树的腰杆终年端端正正。（2分后）诗人使用凸现的手法，（1分后）把松柏放到严酷的环境，通过描摹它与狂风、冰雹的搏斗，注重了松树的经寒历久不衰、凛然正气的品质、形象。（1分后）

（4）诗人以松柏托物言志，（1分）勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。（2分）


(5)（1）本诗以松柏为喻（采用寓意手法），歌颂松柏森然风中而不好像，历经寒冷而不凋的不屈不挠生命力，抒发了作者自己固守的品格及对从弟的教诲之意。 二：

（1）三、四两句诗用了什么手法？“风声”“松枝”各存有什么含义？（4分后） 答案：三四句用了衬托手法(或者是对比)，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。(意近即可)(2分)“风声”象征险恶的环境(1分)，“松枝”象征正直的君子(1分)。 解析：第一步，先背诵全诗明晰诗中运用衬托手法(或者就是对照)；第二步，揪主要意象“风声”“松枝”；第三步，融合作者情感具体内容代普雷其效果。第四步，资源整合答案，特别注意答案定义的通俗易懂、连贯。

（2）全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？（4分） 答案：刻画了一个雄浑丰满、森然风中而不好像，端正、历经寒冷而不高阁(1分后)，本性高尚、内心坚劲的松柏形象(1分后)。作者筹钱松树的高尚去恕，并借此寄语从弟忠贞拒守，不因外力压制而发生改变本性。(2分后)。

解析：抓住诗歌的主要意象“松柏”“风”“冰霜”等，再由从象征的角度，以及诗人的情感角度思考作者的思想感情。

(3)本诗抒发了作者怎样的旨趣？恳请详细分析。

答：作品歌颂松树不畏严寒、傲然挺立、坚贞不屈的高贵品质，诗人以此自勉并勉励从弟要不畏险恶环境，保持坚定、端正的高贵品格。起首四句,写松树在猛烈的寒风中坚强挺立的生命状态，反映其不畏严寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，写环境恶劣，但松树“常端正”；最后两句以问答作结，揭示了松树不畏严寒的原因。 【作者简介】

刘桢（？－217），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。 【注解】 从弟：堂弟。

亭亭：高貌，存有高耸丰满的意思。 瑟瑟：风声。 一何：多么。 盛：大，凶猛。

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