咏怀古迹其一

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课 题 主备人 知识与

技能 教

学目过程与 标 方法

情感态度 与价值观

教学重点 教学难点 教学方法

2015年 月 日

申凤蕊 学 校 德强高中 用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌， 咏怀古迹（其一）

时 间

理解诗人情感。

复备



比较、吟咏，赏读结合



学习通过多种途径表现诗人“忧思”的方法。 动静结合的手法；意象的选用，意境的营造。



“忧思”的深意。 点拨、讨论、讲析相互结合

教学 用具









一、导入

里我们学过这样的句子，“孟尝高洁，空余报国之情； 《滕王阁序》

。阮籍嗜酒如命，常常喝得酩酊大醉， 阮籍猖狂，岂效穷途之哭”

架车而行，路尽而返。那么他为什么如此“猖狂”呢？让我们一教 起走进阮籍的世界，走进他的《咏怀八十二十二首》其一„„

二、作家作品

阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南） 人。他的父亲阮瑀是著名的建安七子之一。当时，他与嵇康齐名

、《楚辞》及建安文学的优学为竹林七贤之一。阮籍继承了《诗经》

良传统，对五言诗的发展颇有贡献。他的散文《大人先生传》，讽

刺世俗庸人的虚伪和贪婪，文笔辛辣至极。 三、诗歌鉴赏

过1、教师范读诗歌。 2、请找出诗歌的诗眼？ 忧思

3、诗人是如何表现他的忧思的？

，婉约表达了诗人 开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴）

心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”程 以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来

最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。 抒写内心的孤独和忧思。

4、诗人为什么会如此伤心，如此忧思？（引导学生用知人论世的



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方法解答） 讨论：三国魏晋时人。公元249年，司马懿杀曹爽，专国政。死 后其子司马师、司马昭相继专权。公元254年，司马师废魏帝曹 芳，立曹髦。公元260年，司马昭杀曹髦，立曹奂。死后，由其 子司马炎代魏称帝，建立晋朝。阮籍就是处在司马氏与曹氏激烈 斗争的政治漩涡之中。为了保全自己，他不得不小心翼翼，虚与 周旋。生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争 中保全自己。

钟会，官至司徒，是司马昭的重要谋士。此人是个投机钻营的卑 鄙小人，阮籍一向深恶痛绝。他时常来阮籍家作家，以此来探听 阮的虚实。阮则置酒相待，开怀痛饮，对政事不发一言，钟会只 得怏怏而归。阮有一女，容貌秀丽，司马昭想纳为儿媳，几次托 媒人登门求婚。于是天天沉醉于酒中，等提亲的人来，已见他烂 醉如泥，不省人事了。这样一连六十多天，他都宿酒未醒。司马教 昭奈何不得，联姻之事，只得作罢„„ 5、主题把握

这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。 学 分类作业 Ａ类: 熟读这首诗。 Ｂ类: 写一篇读后感。

预习布置 预习杂诗十二首(其二)。 过 板书设计 主题

这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思 程 板 书 反思

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