对孩子应有“微笑”

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对孩子应有“微笑”

“微笑”是形成一切美好事物的催化剂。“微笑”是人与人之间相互沟通、交流的最好语言，“微笑”时刻显现出它的巨大魅力。常与学生相处时，老师能真诚地关爱、微笑，那么，再调皮的学生也能被征服，也会被感化。因而，达到事半功倍的显著教育效果。



曾记一首歌，“老师的微笑象花朵儿，让俺想起俺爸妈……”，是啊，“微笑”是人与人之间相互沟通的最佳语言。我们给予学生微笑、关爱，发自内心尊重学生。面对一群天真活泼孩子的我们，“微笑”更是举足轻重，威力无比，它随时表达着老师的关爱与鼓励、即时的赞许，几十年的教学工作中，“微笑”每时每刻不显示出它的魅力。而我，作为一名语文教师，在不同的班级时，对“微笑”产生的力量却更深有感触。



我刚接触低年级的孩子时，课堂秩序无法和高年级学生相比。看着孩子天真、活泼、可爱的面孔、无所顾忌的言语，颇伤脑筋而心烦。却看到他们一颗颗幼小的心灵，实则不该训斥；可影响我讲课的情绪，真难对孩子抱以微笑。反复思虑，是不是对高年级习惯了，对低年级学生不适应。上了几周后，我深思，重新调整自己的心态和情绪，我坚信：只要对孩子真诚的关爱，笑脸相迎，渐近地融入他们的世界，他们准会认真听课的。



那天，我伴着优美的上课铃声，迈着轻快矫健的步伐，面带微笑地走进教室，将精心设计的教学程序加以实践，满怀期望孩子们能在“乐中学”。一个微弱的声音打断了愉快的深思，“老师，你今天的心情可特别好啊！”定了神，寻找到了“发音体”，是我班上课最调皮的孩子王勇。我不禁哑然失笑。哎！一年级的小朋友，有时天真地让人感到无所适从的快乐。我随口而言：“老师今天心情特别好，你们开心吗？？原以为孩子们会像以前傻笑作答，但谁料到，全班几乎是雀跃不已地齐声喊到：“十分开——心！”普通简洁的几个字深深地震撼了我，使我感到欣慰。



教育家加里宁说：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富有敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地注视着老师。”他们一双双晶莹的眼睛像一个个摄像镜头，而你的言行都被录进了他们的小脑袋。有时一个不经意的眼神会影响孩子脆弱的心灵。他们却比成人更加丰富、细腻的情感，敏锐的观察力，模仿力，比成人更认真、真挚的思考、情感。



此时，我便反问自己：“平时我是不是太严厉了，是不是让孩子体会不到亲切感？我的言行是不是给孩子造成了无形的压迫感？这下去我与孩子岂不产生




隔阂？”咋办呢？对了！面带微笑！一个善良真诚的微笑代替世上一切美好的语言，而产生源源不断的巨大力量，滋润幼小脆弱的心灵。上课时，我用微笑来打动孩子的心灵，课堂气氛活跃，教学效果特别好。我已领教到微笑的魅力及甜头！对低年级学生如此，对高年级学生呢？更是同理，同样的微笑关爱，以情感人，再顽皮的学生也能被降服、感化，收到良好的教育效果。



新时代教师的道德修养，要求我们心甘情愿地与孩子平等相处。用亲昵的动作，鼓励的眼神，关心的语言，亲切的笑容，用言行来感动、关爱孩子，让他们从内心感受温暖。教育不是绳索，而是春风化雨的滋润。



孩子们充满童真的语言使我懂得，关爱孩子用微笑来表达。微笑对儿童心灵、情感是有益的阳光，无价之光，是其他教育方式难以代替的。严厉的眼神，尖锐的语言只会冰冻孩子脆弱的心。而“微笑”能结出快乐、轻松、喜悦的果实，就像一粒粒珍珠。因此，我们要微笑，要快乐，要放松，让快乐充满每个人的呼吸，让安祥弥漫每颗心的跳动，让平静渲染每一个笑容，让孩子享受无忧无虑、天真、喜悦的童年，让关爱与微笑之花盛满神州。百花吐艳暖人间，硕果累累育新人！

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