奥尔夫音乐教学法教案

2023-03-13 08:34:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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奥尔夫音乐教学法教案

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。了奥尔夫音乐教学法，希望对你有所帮助。我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进展对唱。所以我们在中班上学期就进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活动也是根据幼儿的实际开展水平进展的因材施教。 1.初步理解卡农练习的含义。

2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 1.各种颜色的珠子及相应的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的图片

3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)

4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段 5.按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。 6.排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。

奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏) 一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进展语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

教学CD、幼儿用书、节奏卡

1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"

2、根据故事内容做动作。 3、结合音乐律动。

4、教师引导幼儿创编动作。

5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

6、教师引导幼儿进展身体乐器的创编。

1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。 2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 3、引导幼儿创编强弱的动作。

(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进展

(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 4、结合音乐练习。

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进展语词的创作。如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花 2、语词的照应：

问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫 3、出示节奏卡，结合节奏卡进展练习。 4、节奏练习

1)先一起练习顽固伴奏。 2)分组练习