千米的换算

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千米的换算 [教学目标]

1．使学生掌握千米与米、米与千米的进率及换算。

2．能口述换算过程，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口头表达能力。 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] 1．复习旧知识。 教师出示下列练习题。

①1厘米=（ ）毫米 ⑨5厘米=（ ）毫米 ②1分米=（ ）厘米 ⑩30毫米=（ ）厘米 ③1米=（ ）分米 (11)80厘米=（ ）分米 ④1千米=（ ）米 (12)7分米=（ ）厘米 ⑤10毫米=（ ）厘米 (13)90分米=（ ）米 ⑥10厘米=（ ）分米 (14)4米=（ ）分米 ⑦10分米=（ ）米 (15)200厘米=（ ）米 ⑧1000米=（ ）千米 (16)3分米=（ ）毫米

订正：①～③答案均为10 ④1000 ⑤～⑧答案均1⑨50 ⑩3 (11)8 (12)70 (13)9 (14)40 (15)2 (16)300

教学意图：这一环节的教学目的是通过复习以前学过的单位之间的进率及毫米、厘米、分米、米之间的换算，为下面的教学做好铺垫。 2．学习新知识。 （1）出示例题： 3千米等于多少米？ 教师问：

①3千米等于多少米？

②说一说你是怎样想的？（讨论）

订正：3千米=3000米，1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米。 教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的？只要说对了，其它方法也可以。 接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学的知识。 ①9千米=（ ）米 ③4千米=（ ）米 ②2千米=（ ）米 ④5千米=（ ）米


订正：①9000 ②2000 ③4000 ④5000

以上这些题，教师可以让学生说一说是怎样想的？以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维能力。 （2）出示例题： 5000米是多少千米？ 教师问：

①5000米是多少千米？

②说一说你是怎样想的？（讨论） 订正：5000米=5千米

1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，就是5千米。

教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的只要说对了，其它方法也可以。 接着，教师出示下列练习题，让学生巩固新学的知识，并要求学生说一说自己是怎样想的？以便培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口头表达能力。 ①4000米=（ ）千米③6000米=（ ）千米 ②3000米=（ ）千米④7000米=（ ）千米 订正：①4 ②3 ③6 ④7

教学意图：这样设计主要是讲、练结合，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口头表达能力、逻辑思维能力，使学生逐步理解千米与米、米与千米的换算过程。 3．巩固练习。

（1）把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。



订正：行人每小时走5千米，骑车每小时行15千米，汽车每小时行40千米，飞机每小时行1800千米。 （2）填空。

①9千米=（ ）米 ⑤1000米=（ ）千米 ②7米=（ ）分米 ⑥20分米=（ ）米 ③3米=（ ）厘米 ⑦400厘米=（ ）米

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