人教版一年级语文下册教案

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人教版一年级语文下册教案



四、作业设计：

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 五、板书设计： 看看我们学校里的字 人教版一年级语文下册教案9 教学目标：

一、熟悉14个生字，会写7个生字，熟悉部首“大”。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，领会亲情的幸福和喜悦。

教学重点：熟悉14个生字，会写7个生字，熟悉部首“大”。 教学难点：感悟课文内容，领会中国汉字的魅力。 课时安置：3课时

课前打定：字词卡片、信封、课件(PPT) 教学过程：

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第一课时

一、创设情境，激发兴趣 1.师变魔术变出一封信。

2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸更加欣喜。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。 二、初读课文，自主识字 1.师范读课文，生听准字音。

2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己热爱的方法识记生字。

3.指名分自然段读文。 三、再读课文，多法识字

1.齐读第一自然段。做填空：一( ? )信，学习“封”字，扩词。板书：封。

2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读其次自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上




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窄下宽。学习“大”字头，在这个字中“大”捺变点。先查看“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“古怪”。我们在什么时候能用上“古怪”这个词，用“古怪”说话。指导学生留神“?”读稀奇怪的语气。

3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。

4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。

出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。

“页”字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，查看“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。 四、生字回文 读一到四自然段。 其次课时 一、复习引入

1.听写生字：奇、页。

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2.认读词语。课件出示：一封信、古怪、递过去、拆开、几页。 二、再读课文，持续识字

1.妈妈看到笑笑写的信时感到古怪，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、欣喜……

(1)第一回看到女儿写的信确定会欣喜、会兴奋、会分外冲动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时留神结果一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”留神“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生比较“奇”字书写“奋”。

(2)“兴奋”什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?(更加兴奋)更加忧伤可以怎么说?更加懊丧呢?更加开心呢?

(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。 (4)让我们带着这份冲动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。

三、指导书写。

1.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还熟悉了哪些字?给大家介绍一下，并报告大家你的识字方法。学生介绍哪一




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个就板书哪一个。“第”与“递”同音，识别组词。“没”编字谜识记(又有几滴水)，多音字，强调读音。留神写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，开心、顺心……

2.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。

3.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祈福，更感受到了女儿的那份爱和关怀，于是爸爸……师生齐读结果一自然段。 四、创设嬉戏，稳定生字 1.比比哪列火车开得快。

全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。 2.今天我点名。

另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。 3.找挚友。

在小组内将课前打定的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小挚友听。

4.你们真棒，这么多词语都能切实地读出来，接下来我们再自由地把

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这篇课文读一读吧!

人教版一年级语文下册教案10 教学目标：

1．通过认字，引导学生察觉识字方法。

2．通过读句子，察觉多音字；读音不同，意思也不同。 3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4．口语交际，培养语言表达才能和动手实践才能。 教学重点，难点：

自主识字，主动积累词汇。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入

师：小挚友们，接待来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四） 二、我察觉

引导学生察觉规律，自主识字。

1．请大家翻开书，读一读“我的察觉”这片面的汉字，看一看

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