人教版一年级语文下册教案

2022-07-14 00:35:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教版一年级语文下册教案



四、作业设计

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 五、板书设计 看看我们学校里的字 人教版一年级语文下册教案9 教学目标:

一、熟悉14个生字,会写7个生字,熟悉部首“大”。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、在语境中识字,在读中感受浓浓的父女情,领会亲情的幸福和喜悦。

教学重点:熟悉14个生字,会写7个生字,熟悉部首“大”。 教学难点:感悟课文内容,领会中国汉字的魅力。 课时安置:3课时

课前打定:字词卡片、信封、课件(PPT) 教学过程:

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第一课时

一、创设情境,激发兴趣 1.师变魔术变出一封信。

2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文,题目叫《一个中国字》。板书课题,齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信,爸爸更加欣喜。这封信里只写了一个字,你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。 二、初读课文,自主识字 1.师范读课文,生听准字音。

2.生借助拼音自由读文,圈画生字,反复拼读,用自己热爱的方法识记生字。

3.指名分自然段读文。 三、再读课文,多法识字

1.齐读第一自然段。做填空:一( ? )信,学习“封”字,扩词。板书:封。

2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读其次自然段。学习“奇、怪”两个字。板书:奇、怪,分别扩词。指导书写“奇”上




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窄下宽。学习“大”字头,在这个字中“大”捺变点。先查看“奇”在虚宫格中的位置。教师范写,生书空笔顺。学生仿写,师生评价,完善书写。理解“古怪”。我们在什么时候能用上“古怪”这个词,用“古怪”说话。指导学生留神“?”读稀奇怪的语气。

3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字,板书:递。并做一个“递”的动作,扩词。

4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书:拆、页。

出示封好的信封,做“拆”的动作,了解为什么是提手旁。强调翘舌音。

“页”字理学(课件演示),扩词。指导书写,查看“页”在虚宫格中的位置,师范写,生书空,在本上对照范字书写两个。 四、生字回文 读一到四自然段。 其次课时 一、复习引入

1.听写生字:奇、页。

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2.认读词语。课件出示:一封信、古怪、递过去、拆开、几页。 二、再读课文,持续识字

1.妈妈看到笑笑写的信时感到古怪,爸爸看信时心情会怎样?生:兴奋、欣喜……

(1)第一回看到女儿写的信确定会欣喜、会兴奋、会分外冲动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字,两种读音分别扩词,书写时留神结果一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”留神“大”字头,在这个字中上宽下窄,捺不变。学生比较“奇”字书写“奋”。

(2)“兴奋”什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?(更加兴奋)更加忧伤可以怎么说?更加懊丧呢?更加开心呢?

(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。 (4)让我们带着这份冲动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。

三、指导书写。

1.学习“第、挂、爱、些、没、舒”,在这一段中你还熟悉了哪些字?给大家介绍一下,并报告大家你的识字方法。学生介绍哪一




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个就板书哪一个。“第”与“递”同音,识别组词。“没”编字谜识记(有几滴水),多音字,强调读音。留神写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义,说个同义词,开心、顺心……

2.指导写字:“珠”左窄右宽,“甜”左右相等。

3.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祈福,更感受到了女儿的那份爱和关怀,于是爸爸……师生齐读结果一自然段。 四、创设嬉戏,稳定生字 1.比比哪列火车开得快。

全班分两小组,出示字词卡片,开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐) 2.今天我点名。

另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词),点对即坐,并将卡片收好。 3.找挚友。

在小组内将课前打定的字音、生字、词语卡片组合到一起,读给小挚友听。

4.你们真棒,这么多词语都能切实地读出来,接下来我们再自由地把

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这篇课文读一读吧!

人教版一年级语文下册教案10 教学目标:

1.通过认字,引导学生察觉识字方法。

2.通过读句子,察觉多音字;读音不同,意思也不同。 3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。

4.口语交际,培养语言表达才能和动手实践才能。 教学重点,难点:

自主识字,主动积累词汇。 教学课时:2课时 教学过程: 一、激趣导入

师:小挚友们,接待来到语文园地!语文园地的仆人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四) 二、我察觉

引导学生察觉规律,自主识字。

1.请大家翻开书,读一读“我的察觉”这片面的汉字,看一看




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