《夜宿山寺》教学设计

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《夜宿山寺》教学设计

教学目标:

1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢”等4个字，理解诗句意思。 2.朗读古诗,背诵古诗。

3.学习夸张的修辞手法，并进行儿童诗创编。 教学重点:认识生字词，理解诗句的意思. 教学难点:学习夸张的修辞手法。 教学过程: 一、谈话导入

1.孩子们，你们爱旅游吗？（生答）猜猜我是跟着哪首古诗去旅行的？相机回顾《望庐山瀑布》及诗人李白。

2.今天我们要跟着他的另一首古诗去高山上旅行，这首诗就是：夜宿山寺。（板书诗题）

二、学习古诗

1.猜猜这个甲骨文是诗题中的哪个字？（出示：宿）你是怎么猜出来的？所以“宿”的意思就是：住宿。你能说说诗题的意思吗？

2.李白住在山上的这一夜会看到、想到什么呢，让我们一起走进古诗吧。自读古诗：读准字音、读通诗句、读好停顿。

3.词语检测。

4.小游戏：看图猜诗句。

（1）这幅图画的是哪两句诗？你是怎么猜出来的？学生结合图片内容回答。（齐读诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。）


（2）诗句中的哪个词是指“高楼”？（危楼）“危”的意思就是“高”。（生字范写，学生练写。）

（3）你能说说这两句的意思吗？诗中哪个词是指“星星”？怎么把“星辰”的“辰”变为“清晨”的“晨”呢？结合图片说一说，为什么要这样加？

5.生再读诗句。师：真的有那么高的楼，一伸手就能摘到星辰吗？这是李白运用了什么修辞手法？（板书：夸张）

6.游戏：我说你猜。（师说诗意，生猜诗句。）

（1）“不敢高声语，恐惊天上人。”所以读这两句时，声音一定要小。 （2）真的会惊动天上的神仙吗？这一句也运用了哪种修辞手法？ （3）“恐”的意思是？（害怕）诗句中还有一个字表示的是“不害怕”，你找到了吗？（范写“敢、惊”，自评书写。）

7.诗句对答游戏：我是李白。（请用这首诗来回答问题） （1）李白先生，听说您昨天在高山上游览是吗？ （2）您是什么时间住下？又住在哪里呢？ （3）山中寺庙的楼有什么特点呢？ （4）那离夜空一定很近吧?

（5）您和朋友一起饮酒聊天，一定放声说笑了吧？ （6）为什么呀？ 8.挑战背诵古诗。 三、儿童诗创编

1.（出示诗句）这三句诗都用了哪种修辞？（夸张）看来，李白还有很多诗也用了夸张的修辞手法。


2.老师也用夸张的修辞手法写了一首《夜宿山寺》，想看看吗？（出示教师创编的儿童诗《夜宿山寺》）

3.完成学习单，进行儿童诗的仿写或创编。

4.小结：小李白们，这节课我们跟着古诗去旅行，跟着诗人学写诗，都变成了一位位小诗人。读万卷书，行万里路。相信大家未来会跟着更多古诗去更多的地方，学会更多的知识。

设计意图:

低年级学生对古诗学习兴趣浓厚，喜读善诵。为了使他们正确理解和背诵古诗，感受中国传统文化的韵味，设计中创设了丰富的情境，力求运用多种形式的诵读，帮助学生学习、积累、理解、感悟古诗。贯穿课堂始终的活动和灵活多样的游戏，都可以大大调动学生学习的积极性。本课教学中，以字词学习为基础，儿童诗创编为拓展，力求让学生学习得法，学以致用。

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