35 会摇尾巴的狼

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课题 教学目标

35《会摇尾巴的狼》 轻蔑”等词语。

课时 一课时 年级 三年级上

1、能独立认识本课9个生字，能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、2、能正确、流利地朗读课文。了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。 3、通过阅读寓言故事，知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。

教学重点 教学难点 媒体运用 教时： 1

能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。 引导学生体会狼的阴险、凶残，重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。 录音机 计算机

* * 教师活动

录像机 挂图



投影机 其他

学生活动

生字卡片

说明

一、创设情境，引入课文 1 1、师出示词语： 陷阱

师出示多媒体，问：谁能看图来说一说什么是陷阱？ 出示多媒体，问：谁掉进了陷阱？你对狼了解吗？ 2、师出示句子：

（1） 狼专门吃羊，吃鸡，狼的本性会突然改变吗？

不会，决不会！

（2）狼拖着硬尾巴摇了起来。 （指名读） 问：你读懂了什么？

3、引入课题：35 会摇尾巴的狼 二、初读课文，整体感知 11、自由轻声读课文



指名读

指名读，指导朗读

齐读课题



从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊，吃鸡的坏蛋，突出了狼的本性，为课文中心的理解铺下基石。

要求：（1）读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。 （2）完成填空练习：

一只狼掉入陷阱中，它用 方法想让老山羊救它。 结果，老山羊 。（怎么样） 板书： 欺骗

35 会摇尾巴的狼——————老山羊

一一识破

22、学生交流

（1） 指名分节读课文，学生评价 （2） 完成填空练习 三、学习课文，深刻感悟 （一）学习有关狼的句子

11、快速读课文

要求：找出狼为了伪装自己而说的花言巧语，用直线划

下来。


指名分句读 生答：（驯良） 2、师述：驯服、善良，课文用了一个词是——



哪些动物是驯良的？（学生回答）



3、师述：狼赌咒说——（指名生答），狼赌咒说——



（指名生答） 你们刚才说的话就是——赌咒，赌咒的意思就是发誓。 4、师述：刚才，我听出来了5位同学读狼的话时语气是不

一样的，聪明的小朋友也听出来了，谁来说？

指名生答

（急、很急、更急、非常急、急不可耐）



5、指导感情朗读

小组里采用自己喜

（二）学习有关老山羊的句子 欢的方式读 （交1、师述：这篇课文里，大家都喜欢——（生答：老山羊），流读，齐读

为什么呢？

自己读课文，找找描写老山羊的句子读读，想想为什么

喜欢老山羊？



2、师出示：

分角色朗读

（1）“算了吧！你再会摇尾巴，再会说漂亮话，也骗不了



我。” „„ （2）老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。

猎人会来收拾你的。”说完就走了。

请边做动作边读 师问：“收拾”的 意思就是——（生答：处理„„）

师述：你能不能告诉大家，你刚才的动作表示——（生答：



“轻蔑”）

生答：轻视、瞧不

“轻蔑 ”就是——

起„„

（三）朗读全文 媒体出示狼说的5句话 四、复习巩固

1、抽读生字和词语

2、书写指导：重点“虱”







这个环节是教学的重点，一是抓学生对词语的理解，从方法的运用来看是费了一番心思的；二是抓学生的朗读，通过狼5次说话的语气（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的凶残，加深了学生对课文的理解。





板书设计：

欺骗

35 会摇尾巴的狼——————老山羊 一一识破



教学反思：

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