认识长方形、正方形、三角形和圆

2022-12-14 22:27:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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正方形,长方形,三角形,认识


课题 教学内容 教学目标

教学重点 教学难点 教学准备

认识长方形、正方形、三角形和圆 课型 新授课 课时 1 设计

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第16-18页。

1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会面在体上 2.过程与方法:通过观察几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用

3.情感态度与价值观:培养学生的学习兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。 让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形。

情境图、小组准备适量的积木

教学过程 一、导入新课

今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木,向大家介绍它的名称,好吗?

出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形,提问:今天老师也带来了一些图形,你们认识吗?(学生口答后,把图形贴在黑板上)上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书:认识图形) 二、探究新知

1.摸一摸

谈话:小朋友,这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢!请大家仔细看一看、摸一摸,看谁先找到它们。

学生在积木上找到上面提到的平面图形,教师巡视指导。组织交流时,注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。

2.画一画。

启发:刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面,该多好啊!小朋友们有什么好办法吗?要求学生在小组内讨论,导学生想到:把积木放在纸上,就能把相关的图形画下来。

提出要求:小朋友们的想法真不错,现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。

学生活动,教师参与学生的活动,并对有困难的学生进行个别辅导。

组织交流时,注意让学生说清楚是用积木的哪个面,画出了什么图形。

3.认一认。

(1)出示学生画出的长方形,提问:这个长方形是用哪个积木画出来的,用的是这个积木的哪个面?用这个积木其它的面也能画出长方形吗?长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画一个长方形,说明:这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形。 板书: 长方形

2依次出示学生画出的正方形、三角形和圆,提问:这些图形是用哪个积木画出来的,用的是这个积木的哪个面?用这个积木其它的面也能画出这样的图形吗?

3)明确:像这样,把长方体的一个面画下来,画出的图形是长方形;把正方体的一个面画下来,画出的图形是正方形;把这种积木的底面画下来,画出的图形是三角形,把圆柱的一个底面画下来,画出的图形是圆。



修改栏(两次备课)



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教学过程

4)引导:你能重新选一个积木,并用它画出长方形吗?如果要画正方形、三角形或圆,分别可以选哪些积木? 学生活动后,组织反馈。 三、完成想想做做 1.完成想想做做”1 (1)出示插图,边看图边想:你能在这些图形中找出正方形吗?(学生在正方形的实物图下做上合适的标记。)圆、正方形呢?

(2)在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆?

2.完成想想做做”2

出示钉子板,钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗? (2)学生自己动手在钉子板上围一围,老师巡视帮助有困难的学生。 (3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。 3.完成想想做做”3

(1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂?

(2)学生独立涂色,涂完以后,完成统计表,集体交流。 4.完成想想做做”4

用一个长方体能画出几个不同的长方形,学生动手画一画,通过画来发现,画时选择六个面都是长方形的长方体来画,这样就可以画出三种不同的长方形。 5.完成想想做做”5

请同学们拿出一张白纸,然后画出正方体的任意两个面,即两个正方形,比比画出的这两个正方形,你发现了什么?

学生小组活动,边画边想,教师巡视指导。 全班交流,指名学生回答。

作业设计 1.补充习题

2.在下面的方格纸上画一个三角形、一个正方形和一个长方形。



1、果园里有三种果树: 梨树、挑树和苹果树。你能根据每日三种小动物说的话判断出哪种果树最多 哪种果树最少一题 ?小猴 梨树比苹果树多。小兔:苹果树比桃树少。

小牛:桃树比梨树少。 板书设计

认识长方形、正方形和圆

长方体 正方体

修改栏(两次备课)







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