爱莲说课件

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爱莲说课件模板

“说是一种文体，一种或议论或抒情的文体，下面请同学们小声朗读第二段，思考本段运用了哪些表达方式，是从哪些词语看出来的 学习第二小节

(1)学生自读第二段后回答： 议论“谓”：以为，认为 抒情“噫”：唉，叹词

(2)作者表明自己看法时，采用了什么修辞手法 比喻

隐逸者]以花喻人，通过所爱之花的品质，看出爱花之人的性格。 富贵者—君子作者自比君子，也确实具有君子的品德。他在为官期间，敢于直言，坚持已见，清正廉洁，博得了人民的赞扬。 (3)“噫”作者感叹正是本文主旨之所在。

“菊之爱，陶后鲜有闻。”鲜：少。清高的隐士太少了。

“莲之爱，同予者何人”反问。像我这样品德高尚的君子也没有什么人了。

“牡丹之爱，宜乎众矣”感叹。追求荣华富贵的人应当是很多的啊 (4)“宜”应当作者真的认为追求富贵趋炎附势的人是应该多的吗 “宜”是反语。嘲讽和批判了当时的社会风气的污浊。 4讨论体悟


(1)找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的

理解：直接写莲的句子主要是第4句第5句的最后一个分句。作者是从“生长环境”“体态香气”“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁质朴庄重;“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直刚直不珂威武不屈，“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬;而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄清高。

(2)从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情 理解：“托物言志”是本文最突出的写作特点.课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一行为端正不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。

(3)文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花牡丹花，用意何在

理解：衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬;牡丹，从反面映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者富贵者映衬君子;用菊之爱牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨.表达了自己的思想感情。 5本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法


理解：①排比(如第⑤句);②比喻(如第⑤句);③对偶(如“莲之淤泥而不染，濯清涟而不妖”);④反问(如第⑧句)。 6本文在语言上有什么特点

理解：散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。 五背诵全文

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