学前教育资源新媒体平台建设探究

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学前教育资源新媒体平台建设探究

作者：许正兵

来源：《教育界·下旬》2016年第03期

【摘 要】本文结合当前全媒体的时代特征，围绕服务于“3—6岁儿童学习与发展”这个中心，以湖南省学前教育资源库新媒体平台建设经验为基础，分析了资源建设过程中内容与功能的逻辑关系、平台主要功能点等，以期推进全媒体时代学前教育资源新媒体平台建设可执行性发展与服务能力的提升。

【关键词】学前教育资源新媒体平台 建设 功能结构模块 支撑平台 一、背景

随着信息技术突飞猛进，以数字技术、网络技术、移动技术为核心的“互联网+”新媒体时代的到来，信息传播的手段与渠道更加多样化，知识获取变得前所未有的便捷。代表新兴媒体的互联网媒体和移动终端媒体有赶超传统媒体之势，与传统媒体形态共同构成了全媒体环境，形成了信息来源和传播渠道的多样化。在此背景下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出： “加强优质教育资源开发与应用；加强网络教学资源体系建设；引进国际优质数字化教学资源；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”2015年7月，国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出探索新型教育服务供给方式，鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。 二、 建设的必要性

教育资源共享一直以来是困扰学前教育发展的难题。一则由于教育机构之间在资源平台方面缺乏统一的标准和接口；二则行政归属不同，多头管理和条块分割，信息沟通渠道不畅，导致优质资源孤立，重复建设严重，同时制约了教学质量的提高。学前教育资源长期较低的利用率，也增加了资源建设方的投入风险，抑制了各类教育机构和建设者的广泛参与。“学习资源建设难以满足个性化的需要”“学习资源质量未能得到有效保证，共建共享难以落到实处”也成为学前教育资源共享的共同难题。 三、 目标用户和建设思路

平台紧紧围绕服务于“3—6岁儿童学习与发展”这个中心，为幼儿园园长和教师、幼儿及其家长、学前教育专业在校生等群体提供丰富、充实、多样的学前教育资源。构建早期教育、幼儿教育领域的幼教服务专业平台，为幼儿教育先进理念的传播、幼儿教育市场人才的供需、婴幼儿产业的推广和研发提供一个网络信息传播媒介。学前教育资源库新媒体平台针对互联网、

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